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文本内容:
《1亿有多大》教案及反思 教学目标 知识与技能目标借助于学生熟悉的事物,从不同角度对1亿进行感受,发展学生的数感;能用倍比法或归一法帮助解答有关1亿的问题,能借助计算器处理较复杂的数据 过程与方法目标经历猜想、讨论、计算等过程,初步获得解决问题的一些策略和方法,发展学生解决问题的能力 情感与态度目标体验数学与日常生活的密切关系,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,体会数学的应用价值;愿意与他人合作,与人交流,发展共同解决问题的良好品质;增强环保意识和社会责任感 教学重点培养学生对大数的感受,发展数感 教学难点如何借助小数估计大数 教学准备 教师多媒体课件一份、天平秤、大米 学生计算器、书本、尺子 教学过程
一、创设情景、引入课题
1、老师给大家讲个故事 (多媒体演示)古时候,某个王国里有一位聪明的大臣,他发明了国际象棋,献给了国王国王从此迷上了下棋为了对聪明的大臣表示感谢,国王答应满足大臣的一个要求大臣说尊敬的陛下,就请您在棋盘上放一些米粒吧第1格放1粒米,第2格放2粒米,第3格放4粒米,然后放8粒,16粒,32粒,……一直到第64格国王哈哈大笑“你真傻,就要那么一点米粒?”大臣微微一笑,不紧不慢地说“陛下,就怕您的国库里没有这么多米!算了,我只要第28格的米粒就可以了请允许我把它们带回家”同学们,你们猜猜看,第28格大约有多少米粒呢?
2、学生猜测
3、验证猜测师谁说的更接近实际情况呢,我们一起来看看 课件出示棋盘格数第1格第2格第3格第4格第5格第6格第7格第8格第9格第10格米粒(单位粒)1248163264128256512第11格第12格第13格第14格第15格第16格第17格第18格第19格1024204840968192163843276865536131072262124 第20格第21格第22格第23格第24格第25格第26格第27格第28格
5242881048576209715241943048388608167772163355443267108864134217...。