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文本内容:
《丈量游戏》的教学设计
一、说教材
(一)教材分析 丈量也是测量的一种,是认识量的手段,幼儿的测量最早是“目测”,即通过感知比较量的差异,大班幼儿的测量活动是自然测量自然测量是指利用自然物(如筷子、小棍、脚步、铅笔等)作为量具进行直接测量,即仅限于简单工具的测量,而不是标准工具的测量 学习自然测量,可以加深幼儿对各种物体量的认识,有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识,加深幼儿对10以内数的理解,培养幼儿动手操作能力及对测量活动的兴趣 什么东西可以用来测量?这个有趣的问题会引起孩子的好奇,促进他们开动脑筋,有步骤去探索、去发现,在动手操作中不仅获得知识经验,而且还获得了学习知识的方法和能力的提高
(二)活动目标 今天的幼儿是21世纪的主人,21世纪是个竞争激烈的时代,需要的是高素质的人才时代对幼儿提出了很高的要求,从“学会”到“会学”,即通过学习,不仅仅只局限于学到某些知识,记住某些东西,而是更应该通过自身努力掌握解决问题的方法,养成主动探索、动手操作的习惯等 根据《规程》提出的“幼儿的教育重在激发幼儿的探索欲望创造条件让幼儿实际参加探索活动”要求,结合本班幼儿对测量的认识特点,尚不能准确而又清楚的将第一次测量的终点,作为第二次测量的起点因此,我提出了本次活动的目标
1、初步选择和使用材料与工具,在实验中积极思考从而掌握正确的测量方法
2、喜欢动手操作,萌发探索周围事物的兴趣
(三)教材重点难点 幼儿主动参与自然测量的过程是重点,讨论发现正确的自然测量方法是难点,因为只有强调幼儿的积极参与,才能使幼儿在活动中获益,在学习的过程中,让幼儿用多种感官去听、去思考,参与讨论,动手操作,最终获取知识经验,这是本次活动的重点 由于测量技能本身的要求大班的幼儿对测量的方法技巧,还较难掌握,幼儿独立、正确地完成测量任务还有困难,因此幼儿讨论发现正确的测量方法是本次活动的难点
二、说活动准备 根据本次活动的目标与内容,我做了以下活动的准备工作
1、在活动区里准备木棍、毛线、矿泉水瓶、笔等为幼儿创设探索操作的条件,为突破活动的重...。