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文本内容:
《乌塔》教学方案设计 教学目标 1.通过对乌塔独自旅行故事的了解,学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质 2.培养学生自主阅读课文的能力 3.读文章要有自己的见解,有个人的想法 教学重难点 1.了解德国小姑娘乌塔为什么能独自出guo旅游 2.体会乌塔独立自主的精神,激发学生在实践中培养独立自主的能力 教学课时一课时 教学过程
一、启发谈话,引入新课 1.与学生交流谈话同学们,在上课之前,我们先来做一个调查好吗?听清楚了,和父母一起外出旅游过的同学请举手,独自一个人外出旅游过的同学请举手,今天在这里听课的同学共有30人 从这一组数据中,你们有什么发现?或者有什么话想说? 2.导入课题今天,老师将带领大家认识一位了不起的德国小姑娘,一位稚气未脱的小学生,年仅14岁就一个人游遍了全欧洲大家知道她是谁吗?(乌塔)对,她的名字叫乌塔(板书课题)
二、初读课文,整体感知 同学们课前已经预习了课文,谁来说说初读课文之后,乌塔给你留下的最深印象是什么?(板书独立自主)
三、再读感悟,深入理解 1.了解自主学习的要求用自己喜欢的方式自由读课文,并在文中画出最让你感动的句子或段落,同时写出自己的感受 2.学生自主学习,教师巡回指导
四、交流成果,分享收获 1.提出要求在交流的过程中,大家一定要注意认真倾听,在倾听的过程中分享他人的快乐,也可以在别人发言的基础上进行补充,发表自己独特的见解 2.学生交流汇报,教师随机点拨 小结 听了同学们的交流后,老师也深受启发有的同学的发言的确有他的独到之处实际上,阅读的过程就是思考感悟的过程
五、拓展思维,深化主题 同学们,读书不仅要读进去,还要读出来,想开去,并且有自己独特的见解当然,每个国家的国情都有所不同避开我国的国情不说,单单与乌塔个人相比,我们之间还相差多大距离?不要说出guo旅游了,只说自己身边的琐碎小事早上来迟,是因为妈妈没有叫我;作业没带,是因为家长没帮我收拾书包...。