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文本内容:
《变色龙》教学教案 《变色龙》说课稿
一、说教材《变色龙》是人教版九年级下学期小说单元中的一篇课文,精短的篇幅中,蕴含着深刻的思想和艺术内涵课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的变化,塑造了一个媚上欺下,见风使舵的沙皇走狗形象,巧妙揭示了俄国警察统治的反动和黑暗
二、说学情本文的学习对象是九年级的学生,经过九年级上册小说单元的学习,他们对小说的有一定的感知、欣赏能力,能够自主梳理小说情节,理解小说所塑造的人物性格,对运用动作、神情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣,并能依据文本评议小说中的人物
三、说教学目标及重难点的设计 《语文课程标准》对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是欣赏文学作品,能有自己的情感体验,对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验 根据课程标准对小说的要求,结合本课的具体特点,我把这篇文章的教学目标确定为
1、知识与技能了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景
2、过程与方法理解小说的故事情节,把握奥楚蔑洛夫这个人物形象
3、情感、态度与价值观理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义 根据以上教学目标和学生对小说所反映的俄国19世纪社会现实缺乏了解的实际情况我把本文的重难点确定为 1.教学重点引导学生从对话描写中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征 2.教学难点理解小说的主题,掌握欣赏小说的方法
四、说教法 《基础教育课程改革指导纲要》明确指出课程改革的目标是要改变学生被动学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,探究,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力根据以上理念,结合教学实际,本课主要使用朗读法,自主、合作探究法,表演法,采访法讲故事法在这堂课的教学中,我都是以分组合作的形式,每次活动都让学生在小组中合作、交流、探究,从而实现教学目标
五、说教学过程 本节课的指导思想是教师作为启发者和鼓励者,创设情景,引导学生合作探究,主动参与学习,获取知识,培养能力具体步骤如下
(一)、导入
1、直接导入,板书...。