《变色龙》教案设计

《变色龙》教案设计　　　　教学设想　　　　这是一篇发人深省的小说，作者主要通过精彩的对话刻画了奥楚蔑洛夫这一典型形象，表现了他见风使舵、阿谀奉承的卑鄙心理，极富讽刺力量教学时应抓住奥楚蔑洛夫这一形象，理解作品深刻的社会意义　　　　课时安排　　　　2课时　　　　第一课时　　　　教学内容和步骤　　　　

一、导入新课　　　　在我们的生活中，有这样一种人，他们最喜欢见风使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起他们，说他们太势利俄国小说家契诃夫还给他们取了一个怪“好听”的名字，是什么名字呢对，是“变色龙”　　　　

二、简介作者和时代背景　　　　1．作者契诃夫　　　　契诃夫1860—1904，19世纪末俄国批判现实主义作家杰出的短篇小说大师作品有《契诃夫小说选》　　　　2．时代背景　　　　《变色龙》.写作于1884年1881年俄国亚历山大三世上台后，为强化统治，在强化警察制度的同时，也掩人耳目地搞了些法令可这些警察往往是唱着遵守法律的高调，而干的却是趋炎附势、媚上欺下的勾当《变色龙》反映的正是这一社会现实　　　　

三、初读课文，熟悉课文内容　　　　学生自读课文，借助工具书解决字词，并思考以下问题　　　　1．小说讲述了一件什么样的事　　　　2．按小说情节的开端、发展、高潮和结局，小说可分为几部分，每一部分的主要内容是什么　　　　3．小说采用了什么方法来刻画人物形象　　　　

四、讨论、明确　　　　1．小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事　　　　2．根据本文的情节，大致可分为三个部分　　　　第一部分第1～5段警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人’案件这是故事的开端　　　　第二部分第6—27段警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人’案件这是案件的发展和高潮　　　　第三部分第

28、29段案件处理结果小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓这是故事的结局　　　　3．小说主要运用语言描写来刻画人物形象此外，细节描写也很生动传神　　　　

五、说话训练概述课文　　　　指名学生概括课文情节，用自己的话进行复述　　　　要求1．简要概括　　　　2．注意情节的连贯　　...。