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《埃及的金字塔》说课稿范文 《埃及的金字塔》是苏教版五年级下册第四单位的一篇阐明文接下来,为您介绍了《埃及的金字塔》说课稿范文,感谢您的阅读!
一、说教材 《埃及的金字塔》是苏教版五年级下册第四单位的一篇阐明文同《秦戎马俑》《音乐之都维也纳》同属第四单位课文偏重先容了埃及金字塔的形状及其修建汗青,写出了其表面雄伟、布局精良的特点以及制作金字塔所接纳的措施,热情歌唱了古埃及人民良好的伶俐和超人的本领整篇课文层次明白,语言平实,形貌过细 基于课文的特点,凭据《语文课程尺度》的要求,联合课本的编满意图及本班学生学情,我订定了以下三维教学目的
1、学习、理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文
2、了解和感悟埃及金字塔工程的“宏伟”和“精巧”,以及科学的修建过程
3、感受古埃及人民的勤劳和智慧 教学重点了解和感悟埃及金字塔工程的“宏伟”和“精巧”,以及科学的修建过程 教学难点感受古埃及人民的勤劳和智慧 教学用具多媒体课件
二、说教法
1、质疑激趣法浓厚的兴趣是阅读教学最有效的催化剂本节课开始,我让学生说一说“看到课文题目最想了解什么”这一话题,这样让学生自主质疑大大激发了学生的阅读兴趣,同时也尊重了学生的阅读愿望 在教学科学建造部分时,又以“这样宏伟而精巧的金字塔是怎样建造起来的呢”巧妙质疑,大大激发了学生的探究兴趣,使学生乐于探究,急于探究
2、直观演示法感受古埃及人民的勤劳和智慧是本节课的教学难点为突破这一难点,我制作了有效的多媒体课件,直观形象地再现了金字塔建造的过程,使学生深刻感受到古埃及人民的非凡智慧
三、说学法
1、读中感悟法语文课程标准指出“阅读是学生的个性化行为,教师不应以烦琐地分析来代替学生的阅读实践”因此,在学生理解金字塔的特点时,我通过指导学生朗读让学生在朗读的过程中自主感悟力求尊重学生的阅读体验,鼓励学生个性化的阅读行为
2、合作探究法卓有成效的小组合作学习可以增强学生的合作意识,提高学生的语文实践能力在理解科学建造部分时,我让学生组内合作探究搬石砌塔的方法,培养...。