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文本内容:
《宇宙的边疆》的教案设计
一、教学目标
1、学会从文中筛选重要信息
2、体味本文语言的准确与情趣诗意之美
3、培养探索意识和科学精神
二、教学重点 深入挖掘探索过程中的怀疑和想象精神
三、教学难点 探讨标题的独特内涵
四、教学方法合作探究式教学
五、教学时数第二课时
六、教学工具多媒体
七、教学设计:
1、导入茫茫宇宙,充满奥秘仰望星空之时,会有许多遐思,有没有外星人存在呢让我们先看一段视频,你相信有外星人存在吗提问请一两个学生说说依据,我们走进课文《宇宙的边疆》,看看被美国人称为科学代言人的卡尔萨根怎么说的,他相信有吗 设计意图激发学生的兴趣,引入文章的写作宗旨探索宇宙的奥秘板书
2、问题一探索宇宙时,应该具有什么精神 勇于怀疑富于想象板书 设计意图以两种精神作为文章的切入点,抓住文章的关键
3、问题二文中的哪些段落体现着作者的怀疑和想象 我们回过头来会猛然发现这么多的段落都在提到怀疑和想象,看来人类对宇宙奥秘的探索确实需要这两种精神,难怪有人称卡尔萨根被为怀疑论的马丁路德金并且怀疑和想象的内容外形有无差别社会形态是否一样智能生命文明现象板书和我们儿时的好奇是一样的,我们常常说人外有人,天外有天,其实我们还可以说宇宙辽阔无垠,很可能天外有人
4、问题三宇宙有边疆吗宇宙有中心吗 讨论两分钟 一部分同学认为宇宙没有中心,没有边疆因为宇宙辽阔无垠、茫无际涯,范围之大,难以想象另一部分认为宇宙有中心因为80亿光年是我们已知的宇宙中心还有一部分比较全面认为宇宙有已知的中心也有一致的边疆根据80亿光年是我们已知的宇宙中心和地球的表面就是宇宙地汪洋之滨 小结所谓边疆中心都是对宇宙探索已知范围之内,未来还要我们这一代继续探索,那么中心边疆也会随之变化
5、问题四分析文章某段落在文章中所起的作用及语言特色 这样的段落虽然并没有体现怀疑和想象的精神,但它们为怀疑和想象提供了一种知识的背景,或是怀疑和想象的结果同...。