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文本内容:
玩出了名堂的教学设计 教学目标 1.会认6个生宇,会写12个生字正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语 2.有感情地朗读课文 3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的,从而激发好奇心和求知欲,培养学生的观察能力,增强创造意识 4.写写自己玩中的乐趣或收获 教学重点、难点 1.引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的,并交流从中受到的启发 2.写玩中的乐趣或收获 教学准备 1.课前发动学生搜集在玩中获得的乐趣或收获 2.了解显微镜的知识,搜集有关微生物的资料 3.词语卡片 课时安排 第一课时 课时目标 1.会认6个生宇,会写12个生字正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语 2.有感情地朗读课文,弄懂课文大意,弄清列文虎克是怎样玩的 教学流程
一、谈话导入 1.教师引述爱玩,是孩子们的天性同学们平常爱玩什么?爸爸妈妈是怎么对待的?和大家交流一下好吗? 2.学生交流 3.导入新课,板书课题 4.学生读题,想想能提出哪些问题 5.理解“名堂”教师同时将学生提出的问题列在黑板上如谁玩出了名堂?他玩的是什么?他玩出什么名堂? 【这是一个比较干净利落的揭题设计揭题过程既为学生的阅读扫清了一个障碍──理解了“名堂”一词的意思,又让学生紧扣文眼“玩”,有目的地走进文本】
二、初读感知 1.教师出示自读要求
(1)画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,或联系生活经验理解词语,读通句子
(2)读完以后,想想自己能解答同学们提出的哪些问题? 2.学生自主读书 3.检查自学情况
(1)出示生字卡片,检查认读生字情况
(2)出示新词,各自交流自己是用...。