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文本内容:
《静夜思》备课教案 课时目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文并入情入境的背诵古诗《静夜思》,达到朗读是内心的表达
2、能联系上下文理解诗句的意思,体会作者思念、热爱故乡的感情
3、会默写《静夜思》,掌握学习古诗的方法(背古诗—懂诗意—知作者) 课前准备 多媒体课件 教学过程
一、复习导入 复习生字词 意思故乡举头怀疑一首古诗 思念唐代听懂背书一层白霜
二、讲授新课
1、背古诗 师《英英学古诗》,是怎么学习的呢?我们来读课文找出英英所说的话,来揣摩一下 英英说了几次话?谁找出来,请举手(挑三个学生来读) 师我们来读英英第一次所说的话(齐读)找出英英学的是哪首古诗?出示古诗,我们也像英英那样,把古诗的内容先来试着背一背吧(板书背内容)
2、讲意思
(1)、(个别字的意思) 师其实古诗呀,很好理解如果你把关键几个字的意思弄懂了,那这首古诗的意思你也就明白了我们来读一读英英第二次说的话,看看这几个字的意思你能不能读明白(静、思、疑、霜、举头、明月) 学生回答,教师点拨
(2)、整首诗的意思 接下来,我们来理解诗的意思吧学生结合课本来叙述 我们也像英英一样会讲古诗的意思了让我们带着诗人的感情,来读一读这首古诗吧?
(3)、诵古诗 教师出示插图,学生叙述画面的意境教师渲染,创设情境学生再次朗诵《静夜思》
4、说作者 从英英的第三次话里,你明白了什么? 学生回答,师板书(说作者) 多媒体出示,李白的简介,回忆学过的李白的诗《古朗月行》 师学习古诗就是这么简单,(指着黑板)背古诗——懂诗意——知作者
5、默写古诗 练习册13页第2题
三、整体感知 分角色读课文 教后反思备课时,我针对“你要把学生带到哪里?你怎么把学生带到那里?你如何如确定把学生带到了那里?”的教学思想而备了此课目标明确,可操作性强,只要学生会背诵和默写古诗即可...。