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搭积木教学反思三篇 《搭积木》这篇课文是一首诗歌,课文以小见大,从搭积木生发开去,揭示了平平“心中有他人”的美好品质内容和语言都贴近儿童的生活实际,对学生有很好的启发和教育作用本课教学重点是认字和朗读课文,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理 在朗读教学过程中,我运用了各种形式的朗读学生自渎、选代表读、分角色朗读、小组赛读、师生比赛读……通过反复朗读,学生们理解了课文内容,理解到平平搭了四间房,一间给爷爷和他的书住;一间给奶奶和自己住;一间给爸爸妈妈住;一间给没有房子的人住;他还要搭许多的子,给大家住此外在情境图的帮助下,在分角色朗读中学生又感悟除了奶奶的话要用亲切、疑问的语气来读而多种形式地朗读后,学生还感悟出了平平是个心中有他人,善良聪明的好孩子 当然,课堂中也有令自己不满意的地方例如,在指导朗读时,我这样问平常你的奶奶是怎样和你说话的?学生的回答各不相同,课堂纪律一时难以控制的确,每位学生对外婆奶奶的印象都不同,有的奶奶是快人快语的,有的奶奶的慢声细语的所以这样的问题是没有什么可取性的不如直接点明奶奶通常都是和蔼的,因此读奶奶的话时应该慢一些,轻一些这样学生不仅印象深刻而且也大大节约了时间课堂节奏自然也快了起来所以教师学习要求更加明确,提出的问题更加准确 在教学《搭积木》这一课时,我先出示平平搭积木的投影片,从而命题齐读课题后问“看了课题后,你想知道些什么?”有些学生手,“平平用积木搭什么?”“平平为什么要搭积木?”“平平搭得怎么样?”通过这些问题来激发学生的阅读兴趣其次,让学生带着上面的问题反复读课文要求读准字音,读通句子,想想读懂了什么,还有哪些词句不懂再次,通过范读,分角色读,小组竞赛读来感悟平平好吗?为什么?你想对平平说什么? 在教学过程中,我多次运用了朗读朗读是阅读教学中最经常最重要的手段,朗读是理解、积累、发展语言、激发情感的重要途径新课程强调“各个学段的阅读都要重视朗读”通过实践,我体会到了朗读在学习语文中的作用
1、朗读中多次预习和巩固了生字的字音和字形新教材识字量大,学生年龄小,教学任务重把生字放在特定的语境中易激发学生的学习兴趣,实践证明它比单纯的识...。