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正弦函数的图象及性质教学反思 本节课能够大胆灵活处理教材,能够注重课堂资源的生成,能把多媒体技术与课堂教学进行有效地整合但基于自己是名新教师和性格因素,授课时语速应该放慢些在日后的教学中应进一步通过多种渠道提高自己的理论水平和驾驭课堂的能力,做一名研究型的教师 本节课分为“正弦函数的图象”和“性质
(一)”两部分,在教学中充分发挥学生的主体性,循序渐进地引导学生发现问题——探索问题——解决问题职高学生的数学基础差,理解能力不强,因此对教师提出了新的要求,要达到良好的教学效果,就必须采取更形象、更具体的教学模式,引导学生积极地投入到课堂学习中去,真正体会到学习数学的乐趣本节课利用FLASH课件更能体现出直观、形象、生动的特点具体情况如下
一、对教学设计的反思 教学设计过程中真正考虑学生的实际情况,对教材的内容及教学顺序进行了大胆地调整,真正做到因材施教同时征求科组老师的意见,探讨教学设计的合理性以及实用性但通过实际的教学发现自己对教材知识整体感知把握不够,设计上存在一些不足,比如知识的有效性建构方面有待提高;设计中,没有考虑对学生知识的实际应用和学生口语交际能力的培养,在以后的教学设计中应渗入“小组合作学习”的模式,注重课堂知识的生成和学生表达能力的培养,与新课标接轨
二、对教学过程的反思
1、课堂导入中,教师与学生共同探讨生活中的波浪现象,让学生对正弦曲线产生感性上的认识,体现出数学生活,服务于生活的理念基于学生的生活经验不足,自信心不足,导致在导入时占用较长的时间,教师没有能真正与学生互动起来,因此,日后应多培养学生用数学语言表达的能力
2、概念、图象部分学生通过自学概念后,教师列举几种函数模型,检查学生是否对概念有正确地理解,如,,等这样通过反例,学生的思维受到一定冲击,激发他们去探索、思考另外,教师引导学生观察正弦函数的特征,让他们理解得更深入当学生理解完概念后,教师暗示学生本节课的重难点,认识函数的图象和能根据图象归纳出其性质,考虑到学生的数学基础薄弱,对于作出的图象利用正弦线法和五个关键点作图,教师选择了五个关键点作图法,这样学生理解起来更容易,(强调学生一定要用圆滑的曲线把5个关...。