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文本内容:
《南辕北辙》课时教学设计 篇一《南辕北辙》课时教学设计 数学目标
1、认识十三个字;能写好十字
2、朗读课文,联系上下文理解词语“诚恳、固执己见”等
3、学会质疑读懂故事,体会成语的含义 第一课时 教学过程
一、谈话同学们,我们读过很多成语故事,谁能讲给大家听呢?揭示课题今天,我和同学们合作,学习一个新的成语故事 板书课题南辕北辙 请学生观看动画片《南辕北辙》问动画片讲了一个什么故事?
二、质疑
1、请同学们拿出字典,自己读书,试着读懂课文 遇到不认识的字,用自己喜欢的方法学习生字 检查学生识字的情况(小组选代表发言) 我们小组发现“辕”和“辙”都有车字旁,表示和车有关系 我们小组发现“固”很有趣,古表示它的读音,大口框表示它的意思是非常结实,可以组成“坚固”、“牢固” 我们小组发现“驾驶”都是形声字,“马”表示意思,“加”、“史”表示字的读音“奔驰”这两个字我在电视广告上见过 我们小组给“恳”找了很多朋友“跟”“根”“很”“狠”
2、在小组内互相听读课文,读通课文之后,看看有没有不懂的问题提出来
3、学生质疑 学生发言我发现这里有问题车上的朋友不明白,方向错了,马好、旅费多、车夫技术高,这几个条件越好,他离要去的楚国就会越远我认为这里不是“车上的朋友不明白,”而应该是“季梁”不明白
三、读书,解决问题
1、请大学带着刚才的问题再读课文,看看你有什么发现(边读书边思考)
2、我们要想解决刚才的问题弄清到底是谁不明白,就应该弄清季梁跟朋友说了什么,我们该怎样来读他们的对话呢?
3、分角色朗读课文,读后学生评价(可以反复读或老师范读)
4、出示词语行驶、奔驰、不解、诚恳、固执己见学生认读,并联系上下文理解“诚恳、固执己见等词语” 不解不理解,不明白 诚恳非常真诚(学生自己的语言) 固执己见别人的话都不听,只知道坚持自己的想法,(学生自己的话)
5、请同学们...。