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文本内容:
人教版《伯牙绝弦》教案 教学目标:
1、朗读课文,背诵课文
2、了解祖国悠久灿烂的古代文化,感受文言文的特点和魅力,激发学生学习文言文的兴趣 能力目标:能根据注释和工具书理解词句的意思,能用自己的话讲一讲这个故事 情感目标:积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情感受艺术的美好 教学重、难点 教学重点:让学生凭借注释和工具书读通,读懂课文内容,在此基础上背诵积累 教学难点:体会伯牙,子期之间真挚的友情 教法、学法 教法:运用“以读代讲”法,“情境感悟”法和“点拨引导法” 学法:采用“自读自悟”,“合作学习”渗透“读,思,议,悟”等学法 教学安排一课时 教学过程
一、课前谈话、揭题导入 同学们,今天你们能够坐在这里展示才华,我想你们班的素质一定非同凡响,老师先为你们做个小测试,看看你们当中的谁将来有可能成为文学家我们知道中国的语言文字最有情味,从文字中,我们能读出颜色、声音、画面、情节,甚至能读出味道来我给你一个词,你能读出什么呢?请注意看——“徐徐清风”(你展现的画面真迷人,让我们感到了清风的柔美你将来肯定是一名出色的文学家,)“皎皎明月”(你的确让我们看到了白玉盘似的明月)(你能通过想象,读出文字中的情节,你很有创作的天赋)——“袅袅炊烟”(继续努力,你有望成为文学家)(你和文学家有缘,透过你的语言,我们看到了农居生活的闲适,作吸气状,我还闻到了喷香的米饭味儿)“鸟语花香”(你不但读出了一幅群鸟齐鸣、百花吐艳的画面,还带领我们走进了花的海洋,闻到了花的芬芳你将来肯定能成为文学家,)“高山流水”(你很有文学家的潜质,你真棒,你读出了一幅高山流水图,静态的大山、动态的河流相映成趣)不过,当老师看到“高山流水”这个词时,我读出来的是一个流传千古的动人故事——《伯牙绝弦》,因为高山流水觅知音就是讲的伯牙绝弦的故事这节课我们就来学习
二、板书课题 谁来读题,(生读,)不够自信读准“弦”(生再读)好,清晰响亮,字正腔圆,像他这样齐读课题《伯牙绝弦》是一篇文言文,还记得我们以前学文言文的方...。