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xx最新的卖木雕的少年教学反思 《卖木雕的少年》教学反思_范文一 三年级下册第七单元的课文充满爱,充满真情,充满温馨,一篇篇课文学习下来,总能让人的心灵得到一次洗礼,情感得到升华其中《卖木雕的少年》就是这样一篇课文,中非人民的友好情谊在文中令人感动不已那少年是那样淳朴,是那么可爱当“我”因为那象墩子太大而无法带回中国而无限遗憾时,那卖木雕的少年腼腆地出现了,带着对中国人民的无限情谊出现了,学生读着课文,体验着卖木雕的少年的一言一行,当学生与卖木雕的少年的情感产生共鸣时,学生的情感也就跨越了国界,相信在今后的生活中学生的情感也会更美好,从只会关注自己到关爱他人上定会有长足进展 这篇课文的重点和难点一是了解非洲人民同中国人民的友谊;二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动;三是积累一些四字词组,并学会恰当地运用本课篇幅较长,情节较复杂,在本课设计过程中,我是这么设计教学环节的
1、设置疑点,激活思维 从课文主要内容入手,抓住“卖”和“送”这个矛盾点,对学生进行质疑问难的培养在解决问题的过程中,引发学生更深入的思考,如“少年为什么感到遗憾”在思考这个问题的过程中,学生又产生的新的问题,“在世界各地的游客中,为什么单单就中国人是我们的朋友呢”由于有它特殊的背景,如果不了解背景资料会影响学生对课文的理解,所以我在上课初就向大家介绍了中国援助非洲修建坦赞铁路的资料,这项工程在非洲深得人心这样为后面的课堂做了很好的铺垫,为后面学生理解“中国人是我们的朋友”打下基础就这样随着他们提出问题的深入,孩子们的思考也更深刻
2、尊重学生的独特体验,进行读写训练 “阅读是为了更好的写作”本课的教学重难点是通过描写少年言行的句子,体会他对中国人民的深厚友谊在教学中,我引导学生找出描写少年言行的句子,通过补白想象,揣摩少年的内心,体会少年对中国人民的友谊,更好地刻画少年的品质在感情朗读对话的基础上,学生的内心已经有了丰富的语言,再让他们写几句话夸夸这个黑人少年,让读写更紧密地结合起来在学生主动、积极的思维中,在丰富的情感活动中,学生获得了个人体验和独特的感受,教师捕捉到后,让学生及时用文字记录下来,养成动笔的好习惯 ...。