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文本内容:
《梦游天姥吟留别》的教案 教学目标 1了解古体诗的一些特点,在此基础上把课文熟读成诵,了解李白及其诗作的相关背景 2赏析诗歌的巧妙构思,理解诗作的主题思想 3认识李白的“游仙”之念是他对黑暗现实的消极反抗,表现了他不事权贵的性格 教学重难点 鉴赏“梦游”的意境,初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点 教学方法 诵读法鉴赏法 课时安排 2课时 教学过程 一导入《新鸳鸯蝴蝶梦》歌曲“昨日像那东流水,离我远去不可留,今日乱我心, 多烦忧,抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁,……熟悉的旋律响起,学生兴趣调起,教师借机发问,歌词化用了哪位诗人的诗?学生答,李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》,学生齐背,“弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧……”这首诗作为古体诗的特点非常清晰,教师引导学生注意这首诗的特点,由此明确古体诗的特点 二古体诗的特点 古体诗又称古诗、古风,多数通篇是五言句或七言句,也有以五言句或七言句为主而杂有长短句的;平仄没有严格的规定,体现自由的抑扬韵律;用韵比较自由,可以一韵到底,也可以换韵篇幅一般较长,容量也较大 今天我们就来学习李白的一首古体诗《梦游天姥吟留别》 三简介李白及写作背景 由以下几句李白的诗串接介绍 “只要功夫深,铁杵磨成针” “十五好剑术”“五步杀一人,千里不留人” “十五观奇书,作赋凌相如” “天生我才必有用,千金散尽还复来” “大鹏一日同风起,扶摇直上九万里” “仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人” 素有“一飞冲天,一鸣惊人”之志,盼望有一天能由“布衣”而“卿相” 长安三年,占尽了风光,终被赐金放还此次辞别东鲁诸君,准备南游吴越,本文为离别前梦游,也就是真正“南游吴越”之前的梦游 四诵读课文 1播放录音或教师朗诵 强调字音、语调、情感 2学生自读课文(结合诵读提示) 3学生齐读课文(字音正确,有气势就行) 五指...。