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文本内容:
《一棵橡树》教学反思 这个童话有趣而浅显,学生很容易就读懂了简单的故事,一读就懂的故事,该怎么讲呢?我的教学设计就从最简单的地方出发 简单的问题这是一棵——的橡树学生自己读课文,根据自己的理解完成填空这是一棵什么样的橡树呢?很好填,对不对?这是一棵骄傲的橡树只有“骄傲”一个词吗?不是的,有很多读过课文,学生很容易找出了许多词语来完成这个填空粗壮高大、挺拔威武、遮天蔽日,不算错的,这是橡树的样子;居高临下、妄自尊大、不可一世、傲慢、大吵大闹,也是对的,这是骄傲的表现有学生填“愚蠢”,这是一棵愚蠢的橡树是的,这是一棵愚蠢的橡树,所以才骄傲有学生填“孤独”,这是一棵孤独的橡树它斩尽了周围的树木,怎么会不孤独呢?有学生填“悲惨”,这是一棵悲惨的橡树,失去朋友,被狂风刮倒,结局悲惨一个简单的填空,让学生的思维灵动起来,能够从文字中领悟到一些东西,这比我讲出来要好得多 这是一棵骄傲的橡树,课文在一开始就讲得明明白白,“随着身材的长高和枝叶的繁茂,橡树的骄傲情绪也与日俱增”明明白白的内容,把橡树为什么骄傲说得很清楚在这里,我设计的一个环节是“这棵橡树想些啥?”让学生认真朗读第一自然段,把自己想象成这棵橡树,心里会想些什么呢?把它骄傲的心理活动通过语言表达出来学生很好地完成了这个环节,把橡树骄傲的心理活动描摹得淋漓尽致他们站在凳子上,模仿橡树高高在上的样子,傲慢地说着 “你们这些小矮子,怎么能跟我比?我才是这座花园里的王” “你们这些枯枝败叶,不配站在我身边” “我是这么粗壮高大,这么挺拔威武,我的树冠亭亭如盖,遮天蔽日,你们谁比得上我?” “谁有我高大粗壮?谁有我威武挺拔?谁像我这样遮天蔽日?我才是花园里独一无二的主人” “谁有我繁茂?谁有我高大?我能够挡住你们所有的阳光,你们都在我的脚下” 这个简单的设计激发了学生极大的兴趣他们从课文中找到橡树骄傲的原因,揣摩心理活动,外化为神情、动作和语言 正因为很好地理解了橡树为什么骄傲,下面的课文是多么简单啊骄傲的情绪与日俱增,终于控制不住,转化为狂妄自大、不可一世,终于把内心的骄傲转化为行动,终于斩尽了周围一棵棵树木,也...。