还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《珍珠鸟》第二课时优秀教学设计范文 【教学目标】
1、了解小珍珠鸟是怎样信赖“我”的
2、正确有感情的朗读课文,体会课文语言文字的准确生动背诵课文4~6自然段
3、体会人与鸟类之间和谐相处,创造出美好境界 【重点】 珍珠鸟是怎样逐步信赖“我”的 【难点】 理解“信赖,不就能创造出美好的境界吗”这个中心句 【教学过程】
一、复习导入,直奔主题
1、用一个词概括“我”对珍珠鸟的感情
2、描述小珍珠鸟的样子
二、质疑探究,抓住重点
1、默读4~6自然段,质疑、梳理出重点问题小珍珠鸟是怎样一步一步信赖“我”的
2、在这三个自然段中,哪一个自然段最能反映出这个过程
三、自主理解,美读文本
1、学习课文第四自然段 ⑴默读或轻声读,把反映小鸟一步步信赖“我”的词语画下来 ⑵同桌交流 把你所划的词语和同桌交流,并说说理由 ⑶全班交流 根据学生的交流,梳理出珍珠鸟逐步信赖“我”的有关词语 大屏幕展示 起先随后渐渐后来 小结刚才同学们已经从时间顺序、地点转移、动作表现的变化,把小珍珠鸟一步一步信赖“我”的词语划下来,现在就让我们一起细细地品读 ⑷品读第四自然段
①读书、体会、交流 大屏幕展示 胆小试探胆子大了完全放心
②小珍珠鸟为什么会逐步信赖“我”的找出有关的词语读一读 抓住“不伤害”,“抚一抚”等词语 小结作者对珍珠鸟充满喜爱之情,这就是小珍珠鸟“亲近我”,“信赖我”的重要条件这段话,把小珍珠鸟对作者由远及近,由担心到放心,由亲近到信赖的整个过程写得如此生动 让我们再有感情的朗读 引读
2、学习课文
5、6自然段 由于我对珍珠鸟的关爱,它越来越信赖“我”,和我关系日益密切课文第
五、六自然段正是给我们展示了这个美妙的画面请同学们选择一节,读出自己的独特感受 ⑴学生自由练读 ⑵采...。