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文本内容:
《理想的风筝》教学反思 第一篇《理想的风筝》教学反思 这是一篇回忆性的文章,以一个学生的语气刻画了一位残疾教师的形象开头写景,结尾抒情,中间通过四件典型事例突出体现刘老师的人生态度夹叙夹议文章很长,仔细阅读,可抓的点很多但教学时间有限,每点都抓,面面俱到是不可能的为了能使学生在语言训练上有所收获,在思想情感上得到熏陶,在学习方法上有感性认识,在学习过程中能积极参与,我采用了长文短教,深入浅出的方法,将教学过程分为感悟人物形象和深化主题理解两个层次,逐层深入,引领学生走向文本深处主要从以下几方面着手
一、抓主线 课文列举了四个事例来突出人物形象,反映刘老师的精神品质这是文章的主体部分,在品析这部分内容时,我以你从中读到了一位怎样的老师为主问题,以刘老师,您在哪里啊我深深地、深深的思念您……为情感主线贯穿事例的教学,引导学生自主读悟,透过语言文字感受人物内在的精神品质对作者30年念念不忘刘老师的原因获得感性认识为后面深化理解主题打下基础这样,整堂课的教学,主线明朗,层次清晰,主旨明确
二、品细节 这是一篇写人的文章,在叙述事例时,作者抓住了人物的神态、动作、语言等细节进行生动细腻地刻画,耐人寻味教学时,我引导学生抓住这些细节,咀嚼品析,反复朗读,深入理解人物的内在品质如第一件事抓表情笑,读出笑背后坚强乐观的精神;第二件事领悟刘老师敬业执著的精神;第三件事抓表情显出甜蜜的笑和追风筝时的动作、语言,逐层解读,使学生在语言文字的训练中受到情感的熏陶
三、破难点 文章的第最后小结是作者直接表达对刘老师赞美和思念通过理解刘老师放飞的不只是风筝,而是放飞自己的理想,理解课题叫理想的风筝;第二层次理解刘老师放飞的不只是自己的理想,还放飞着我们的理想,从而理解我走上历史学系的学习;第三层次结合作者的生平经历,理解刘老师给予他一生的影响 教后反思: 初读课文,就被刘老师乐观、积极向上、热爱生活的细节描写所打动再读课文的时候,我发现刘老师的形象在我心中越来越丰满了,我被作者浓浓的思念感恩之情所感动三读的时候,我被理想风筝的丰富内涵所感动于是,细节情感内涵成为我脑中的三个关键词,这...。