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文本内容:
《纸船和风筝》教案 教学目标
(1)正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊
(2)认识8个生字,会写8个字
(3)对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受 学生分析 二年级的学生对课文朗读,有着浓厚的兴趣,并喜欢模仿学生们能结合简单的生活经历和情感体验,在朗读中表达自己的感受,同时也具有了自主、合作、探究的学习能力的评价欲望 教学过程 第一课时
一、引入
1、师小朋友,老师这有一个很好听很好听的故事,你可得竖起小耳朵听好哦! 师讲故事
2、师此时此刻,你心里最想说什么(能说说你听了故事后的感受吗?老师刚才看到你笑得很灿烂,能告诉我为什么吗?刚才老师看到你满脸的不高兴,说说为什么而难过?) 指名回答 (你听得很认真/你是一个细心的孩子/善良的孩子/懂事的孩子/情感丰富的孩子)
(二)、初读认识字词
1、师孩子们,纸船和风筝一次又一次让松鼠和小熊成了好朋友,这是一个多么美丽又感人的故事呀!一起读课题,风筝的筝要读轻声,再读一遍让我们赶快打开课本,读读这个故事吧碰到不认识的字可以请教书上的大枫叶,遇到难读的句子拿起笔做做记号
2、学生初读课文
3、师读完课文了你觉得哪句话难读?我们一起来解决,好吗?是哪一句? 老师也觉得这几句话难读,谁能帮助他?会读了吗?你喜欢读哪一句就读哪一句
(1)他想了想,就扎了一只风筝
(2)松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着“祝你幸福”
(3)可是有一天,他们俩为了一件小事吵了一架
(4)过了几天,松鼠再也受不了了 (师风筝是竹条和线扎出来得,扎风筝的扎这里是平舌音它还可以念扎(zhā)表示刺的意思比如扎针扎花)
4、师这些句子里有很多生字宝宝,这么多的生字你打算怎么记住他们呢?
5、学生汇报识字方法 (每天头上一顶草帽=莓一个人很少用口说话=吵土+不=坏……)
6、全班齐读生字
7、师“今天大家的表现真...。