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《纸船和风筝》教案及教学反思 《纸船和风筝》是义务课程标准实验教科书第三册的一篇课文本课讲的是小熊和小松鼠通过纸船和风筝表达祝福,传递谅解,同时告诉我们在与朋友的相处中也应该互相关心,互相宽容这个生动感人的童话故事,只要带着一颗童心,带着对真挚友谊的向往去朗读,一定会受到深深的感染 教学目标 ⒈学会本课16个生字 ⒉能正确读写要求学会的词语 ⒊正确、流利,有感情地朗读课文 ⒋通过读文,知道朋友之间应互相关心,互相宽容 设计理念 ⒈学生是学习和发展的主体,合理运用情境教学法不仅能激发学生学习兴趣,帮助学生理解教材内容,加深印象,提高效率,还能在情境中“思接千载,悄然动容,视通万里”,成为学习的主人,课堂教学会焕发无穷的活力由于二年级学生年龄较小,情境学习更有利于激发学生主动意识和进取精神 ⒉要促进学生语言和精神的协同发展,必须花足够时间,让学生充分地读读得充分,课文中的形象就鲜活起来,课文中的情感就能流动起来,课文中的语言也会积淀并内化为学生自己的语言本节课将读贯穿于教学的始终,采用多种的朗读形式个人读,同桌互读,评价读,品味式读,交流式读等,充分尊重学生个体内心的独特感受,使学生在读中思考,读中体验,读中感受 3.力争通过读书实践,能够使学生向往美好的情感,感受到语言的特点和阅读的乐趣给孩子一些机会,让他们自己去体验,给孩子一点权利,让他们自己去选择,给孩子一片空间,让他们自己向前走 具体教学过程
一、创设情境揭示课题
1、讲故事,边放Flash 边听边思考这个故事讲了什么?
2、学生交流
3、教师总结(这个故事讲的是小松鼠和小熊刚开始通过纸船和风筝成了好朋友,后来他们俩因为一点小事吵了一架,纸船和风筝又使他们和好)
4、揭题《纸船和风筝》
5、指名读课题,(指导“风筝”的“筝”是读轻声的)
二、体验角色
1、请出两个小动物(小松鼠和小熊)
2、跟小动物打招呼
3、请小朋友自由选择自己喜欢扮演的小动物
4、分动物标志
5、检查是否进入角色 ...。