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文本内容:
《尊严》的科学教学设计 【教材分析】 《尊严》是一篇有助于学生独立阅读、理解,并从中明白一定道理、哲理性极强的文章课文写在一群逃难的人中,有一个与众不同的年轻人──哈默他用自己的劳动换取别人的施舍的事物在极度困难时还维护做人的尊严,后来成了美国的石油大王这个故事告诉人们人可能没有财富,但必须要有做人的尊严,就可能拥有财富甚至一切 在教学时,应营造相应的氛围,激发学生的情感,引导学生自学、自悟,理解课文内容明白其蕴含的深刻的人生哲理感受哈默鲜明的人格魅力 【教学目标】 1、理解课文内容,学习年轻人在困难时刻维护自己的品质 2、运用“边读,边想,边画”的方法学习课文 3、有感情的朗读课文 【教学重点】 从年轻人的神态、动作、语言及表现中体会思想 【教学过程】
一、创设情景,导入新课 1、出示一幅画面,向学生展示自然灾害带给人们的无情的损害、灾难人们背井离乡、携儿带女沿街乞讨,这样可悲的场面,让学生感受灾难,进入情境 2、教师引导谈话 假如你是逃难人之一,有人把食物送到你面前,你会怎样做? 3、学生谈话 4、引入课题 大多数人在这种情况下都会自然接受别人的帮助我们今天要学习的课文《尊严》(板书)也有这样的描述,但这些人中却只有一人例外,它是谁?课文讲了一件什么事?同学们快快子读课文,然后小组交流
二、初读课文,感知课文内容 1、出示自学要求 ⑴读准字音,记住字形,不认识的字要或同桌交流 ⑵把课文读正确,读通顺 ⑶想想课文讲了一件什么事?小组内讨论 2、学生自读课文,教师巡视并指导 3、对照学习要求,逐项检查学生初读课文后目标的完成情况
三、细读课文,感受逃难人处境 1、感受逃难人群的处境 ⑴学生自读自画,全班汇报交流 理解三个词语面呈菜色、必备不堪、狼吞虎咽 ⑵想像处境,切身体会 师由于长距离的奔波流亡,加上缺乏食物,又天寒地冻,真是饥寒交迫在这样的艰难境况下,请...。