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文本内容:
《列夫托尔斯泰》教学设计 学习目标
1、学习文中刻画人物的方法
2、品味作者崇敬赞美的情感 学习重难点 学习刻画人物的方法,品味情感
一、导入 每个人都会有缺陷,就像被上帝咬过的苹果,有的人缺陷比较大,正是因为上帝特别喜欢他的芬芳 ——《战争与和平》 我觉得,每隔一段时期做一下“灵魂的扫除”是很有益的事情,它能让你自醒自重,同时使你的生活目标更加明确,思路更加清晰 ——《复活》 人都为希望而活,因为有了希望,人才有生活的勇气 ——《安娜·卡列尼娜》 这三激励人心的话虽然出自不同的著作,但这三部著作却出自同一个人之手,他就是我们这节课要学习的主人公——列夫·托尔斯泰
二、出示学习目标(生齐读)
1、学习文中刻画人物的方法
2、品味作者崇敬赞美的情感
三、预习检测 请用原文中的词语或句子回答
1、列夫·托尔斯泰出身于怎样的家族? 名门望族 (他出生在俄国的土地上,家族有显赫的历史,父亲有世袭的爵位,母亲是公爵的女儿,他是天生的贵族)
2、人们希望他是一个集什么于一身的人? 一个美髯公,集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身的人
四、整体感知 请同学们在预习的基础上再次读课文 用自己的话与大家分享你读到了怎样的列夫·托尔斯泰? 人物描写的方法——外貌描写(脸、眉毛、胡子、眼睛) 修辞——比喻、夸张登 其他手法——对比 教师小结作者运用大量的比喻和夸张为托尔斯泰描绘了惟妙惟肖的“肖像画”,他留给人的总印象是失调、崎岖、平庸,甚至粗鄙他的脸蒙昧阴沉,郁郁寡欢,丑陋可憎他并没有自己独特的面相,他拥有一张俄国普通大众的脸,因为他与俄国人民同呼吸共命运
五、情感升华 请同学们在理解的基础上跳读课文 告诉大家你记住了怎样的列夫·托尔斯泰? 明确眼睛是心灵窗户——托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠 (欲扬先抑) 特有的高贵品质——缺少属于自己的那一份幸福...。