还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《我们都是科学家》教案 第一单元我们都是科学家
1.1科学是…… 教学目标 过程与方法
1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现,提出问题
2、能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发,知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程 知识与技能
1、知道科学是什么
2、知道生活中处处有科学 情感、态度与价值观
1、对科学课的学习产生兴趣
2、想知道,爱提问 教学准备 插图、琴纳和牛痘的故事 教学过程
一、导入新课
1、谈话同学们,从这学期开始,我们将学习一门新的课程“科学”
2、提问你知道科学是什么吗(板书课题)
二、探究新知
1、了解科学是什么
(1)、讨论“什么是科学?” 让学生根据已有经验发表自己的看法
(2)、引导学生看课本第2页插图,开阔一下视野
(3)、提问图上的人在做什么?让学生说一说插图的内容,教师适当地加以补充说明
(4)、谈话只有科学家那里才有科学吗?你有没有做过下面这些小朋友做的事情?(看书中图片)想一想,你为什么想做这些事情?(学生交流)
(5)、师生小结使学生认识到科学就在我们身边
2、琴纳和牛痘的故事
(1)、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概
(2)、提问从故事中,我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生在故事的开始部分,他有什么发现?(学生交流)
(3)、正因为有了这个新发现,他想到并提出了什么问题?此后,他又分别做了些什么事情?
(4)、根据学生回答,板书提出问题——寻找可能的原因——做试验证明——试验成功了
(5)、你能按照上面的提示,复述一遍琴纳的故事吗?学生复述故事
(6)、搜集资料,找出其他科学家在研究活动中有什么共同的地方
3、理解科学是什么
(1)、教师讲解并演示活动方法,学生尝试操作
(2)、要求学生边做边观察,然后说说自己有什么发现...。