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文本内容:
《故乡的榕树》优秀教案设计
一、教材情况分析 1.本文语言优美但篇幅较长,所以宜片段朗诵,不宜全文诵读,故乡的榕树教案(读一遍需近20分钟) 2.本文用了不少引起回忆的衔接句,但片段之间的内在联系并不明显所以宜由教师点拨,使学生理解
二、学生情况分析 高一学生多半能体验思乡情绪,也能感受到文章很美,但他们自己往往“眼前有景道不出”,“心中有情不会抒”所以教学本文意在启迪如何以我手写我情
三、教学目标 1.理解文章选材特点(榕树多、奇)2.理解文章组材特点(物→事→情)3.品味文章语言的特点(情韵悠长、描写细腻)
四、教法媒体选择及课时安排 1.点拨、诵读教法2.投影胶片等3.一课时 教学过程
一、导入(2—3分钟) 思乡怀旧是散文常见的主题人们常借别具深意的物或富有特色的景来抒发思乡之情,比如萧乾的友人因为当年住北京总布胡同时,院里有一棵枣树,所以她把思乡之情寄托在“枣核”这一物上;香港作家黄河浪,因为生于榕树之乡福建,而把思乡之情寄托在榕树这种景上他故乡的榕树有什么奇异之处,使他激情澎湃、文思涌动,写下本文呢?请大家一起从第5节浏览至第10节
二、故乡的榕树有什么奇异之处?(15分钟左右) 明确驼背的榕树形状奇,传说奇,功用奇;另一棵树也为农人遮阳歇凉提供场所,为我幸福酣眠提供场所它们在我心中,不仅仅是树,还是理想的启迪放飞者,道德的见证教化者,爱心的赐予传达者,农人的庇护慰安者,夏夜的造境催眠者榕树,汇聚了浓浓的友情、亲情、乡情,是我永远不会忘记的故乡风物之一这部分回忆片段犹如一个个电影分镜头,回忆画卷徐徐展开
三、为什么不直接以《忆故乡》或《故乡的回忆》为题?(20分钟左右) 明确A作者所怀念的人、事、物莫不与榕树相关,对故乡的怀念是通过对榕树的怀念来表达的所以,用《……的榕树》作标题,准确、贴切 B这样的标题含蓄、深情,有艺术感染力 C此外,榕树在文章结构方面也起了重要作用请看课文1—4节和11—13节,分析课文是如何拉开回忆的序幕,又如何收起回忆的画卷的 明确...。