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文本内容:
一共有多少说课稿 各位评委、老师大家好!
1、说课内容我今天说课的内容是九年义务教育实验教材北师大第四版小学数学一年级上册的内容《一共有多少》
2、教材分析《一共有多少》是北师大版一年级上册第三单元第一节的内容是学生第一次接触数学运算,在此之前学生已经对数字有了一定的认识,加上自身的经验积累对学习本节知识也有很大的帮助
3、学生分析学生在学习之前对加法应该都有比较简单的认识,因为加法在我们的日常生活中是一种非常常见的数学运算方法,学生对此有一定的情感体验,因此对于这节课的学生是非常有帮助的但是每个学生的生活背景,知识经验不同,每个同学接受知识的能力也有所差别,因此我会顾及到每个学生通过合作交流、自主探索培养学生沟通能力以及对数学的浓厚兴趣
4、教学目标
(1)结合熟悉的生活背景和已有的生活经验,理解加法的意义
(2)在观察、操作的活动中,探索5以内数的加法
(3)在会读会写加法算式、感悟把两个数合在一起,一共是多少用加法计算
5、教学重难点感知加法的意义,以及计算与生活的联系
6、教法本节课首先以生活中的例子为背景,引起学生对学习数学的浓厚兴趣,用符号代替法来代替实物,再让学生动手操作,根据之前学过的知识,引导学生用数字来表示这些符号,进而进行加法的学习,最后请同学列举生活中的例子并列出算式,使学生更加深化对加法的学习采用情景学习解决问题拓展思维课外延伸的教学方法
7、学法新课程倡导学生主体教师主导的方法,但是根据一年级学生的情况,在注重学生主体的同时教师还应注重对学生的不断引导通过学生自主探索、合作交流进行本节课的学习
8、教学过程 第一个环节初步感知加法 先给学生列举生活中的例子开始本节课的学习去商店买东西,买了一块橡皮两毛钱,一支铅笔一毛钱,我应该给老板多少钱?通过这样简单而又经常碰到的问题使学生对学习数学产生兴趣,并且明白生活处处有数学并请学生举自己生活中所遇到的有关加法的例子 第二个环节进一步感知加法运算,明白加法的含义 学生会用符号代替法来代替生活中的实物,小组合作交流,一个学生举例...。