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文本内容:
《李商隐诗两首》教学设计
一、教学目标 一知识与能力
1.进一步了解作者的生平及其诗歌创作特色
2.要参照课文注释,疏通基本文意
3.能够从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法
4.最好能熟读成诵诵读时,要注意情感的调适,要读出李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点来 二过程与方法
1.诵读法兼顾诵读技巧和诗歌感情基调,注重学生对文本的整体感知
2.问题合作探究以学生自己的阅读、感悟为主
3.启示法就诗中的一些重点难点问题作一些必要的提示
4.借助教材和多媒体等教学设备 三情感态度与价值观
1.体会《锦瑟》中作者的情感
2.《马嵬其二》篇中作者的兴亡之叹
二、教学重难点
1.《锦瑟》这首诗意象朦胧,意境凄迷,对诗意的理解存有分歧
2.理解《马嵬其二》“讽意至深,用笔至细”的写作特色
三、课型 略读课
四、课时 1课时
五、课文概述 《李商隐诗二首》是高中语文人教版必修三第二单元第六课,第二单元是唐诗单元第六课是由李商隐的两首诗《锦瑟》和《马嵬其二》组成,这两篇都属于略读课文,所以作为略读课文,本课的教学要以学生自己的阅读、感悟为主,教师只就诗中的一些重点难点问题做一些必要的提示,要引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法,不要纠缠于细枝末节的问题,课后练习虽然没有做朗读和背诵的要求,但最好能熟读成诵诵读时,要注意情感的调适,要读出李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点来律诗的自然节奏虽然大体相同,但也要读出快慢疾徐来 《锦瑟》具有高超的艺术成就和具有丰富的多解性;《马嵬其二》是李商隐咏史诗中的佳作,以史为鉴,多抒发兴亡之慨
六、教学过程 一课程导入
1.让学生回忆学过李商隐的哪些诗
2.借用PPT展示《嫦娥》及相关注释
3.找同学说说对诗作及作者的了解 【设计意图】学生在三年级下册学过李商隐的诗歌《嫦娥》,小学阶段的诗歌教学与高...。