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《树叶都是绿色的》教学反思范文 新课程倡导教师用教材教,而不是简单地教教材教教材和用教材教是两种截然不同的教材观在教教材的观念中,教学内容就是教材内容,教学目标就是知道课文讲什么内容,表达了怎样的思想感情,理清课文的条理,得到一些写作知识教教材是从教材出发回到教材,教材成为教学的中心和主宰,而教学的主体——学生和教师则被偏离于教学的外围,处于被动的地步,一个是被动地接受,一个是被动地执行久而久之,教师就沦为知识的传声筒,学生就沦为知识的接受器而按照用教材教的观念,教材不是教学的中心所在,不是教学的蓝本,只是一个凭借,一种资源一个用字,赋予教师教材加工者,教材开发者,教材创新者的角色地位,还学生以教学的中心地位用教材教要求教学以学生的现有水平为出发点,以学生的发展需要和成长提高为归宿,教师完全可以而且应该根据学生的情况来处理教材另外,以往的教学只要求讲知识点,而现在新课程强调要引导学生学会观察,学会思考,学会如何学习,培养终身学习的能力 湘教版小学语文一年级下册第17课《树叶都是绿色的吗》是一篇讲读课文课文写的是老师为了让学生弄清楚树叶的颜色和形状,带领学生采集树叶标本,说明只有留心观察,才能正确,全面地认识事物在执教这篇课文之前,我按照教教材和用教材教两种观念分别进行教学设计,并对这两种教学设计进行了反复推敲与比较,最终在用教材教的执教实践中,进一步体会了新课程倡导的教学理念 教例一(片段,按教教材设计) 1通读全文,想想课文写了什么 2找一找课文中描述树叶颜色和形状的部分 生划出句子 原来,树叶不仅有绿色的,还有红色的,黄色的,紫色的…… 树叶的形状更是千奇百怪,有的像针,有的像扇子,有的边缘像锯齿…… 3读句子,认识省略号,了解省略号在句中的意思 4用两个词语来概括树叶的颜色和形状 5板书 颜色五颜六色 形状千奇百怪 6师总结通过学习课文我们知道了树叶的颜色不只是绿色,而是五颜六色,形状也是千奇百怪的,说明只有留心观察才能正确全面地认识事物 该教学设计...。