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文本内容:
人教版《珍珠鸟》优秀教学设计
一、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.了解雏鸟的外形特点、活动范围以及理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义,培养学生爱护鸟的思想感情
二、教学重难点理解珍珠鸟是怎样逐步信赖我的
一、初读全文,整体感知
1.速读课文,找一找课文中那句话给你留下深刻的印象?
2.出示信赖,不就能创造出美好的境界吗?
3.指名读齐读
4.这句话有什么深刻的含义呢?学了课文后,我们再来细细体会
二、学习课文第一段 师朋友送我一对珍珠鸟,三个月后有了雏儿,这个小家伙长什么样儿,我们去瞧一瞧请大家默读课文
一、
二、三自然段,在书上画出描写雏鸟外形的句子
1.出示 瞧,多么像它的母亲红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿
2.读了句子,你感到这是一只怎样的小珍珠鸟?把它的可爱读出来
三、学习课文重点段
1.这个小家伙是怎样逐步信赖我的呢?自由读读课文第四自然段同桌一起商量商量,呆会儿交流
2.交流小鸟活动范围起先随后渐渐地最后
3.出示 它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应 挨近可以换什么词语?哪个好?(靠近、接近)
4.指名读,读到这里,你有什么感觉?(害怕、胆怯、尝试、得寸进尺)读好它
5.出示 后来,它完全放心了,索性用那小红嘴,嗒嗒啄着我正在写字的笔尖
6.女生读,说说有什么体会?(胆大、完全放心)
7.出示 我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指
8.读了这句话,你体会到了什么?(胆子更大了,友好)
四、学习课文第五自然段 接读白天,它;傍晚,它 扭动、挤、钻读出它的活泼淘气
五、学习课文第六自然段
1.最后,这小家伙居然落到我的肩上请同学们看课文插图,说说什么地方令你感动? ...。