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谈谈音乐教学中兴趣培养与教学反思 兴趣是中小学生学习的基础古人云“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”从美学角度看,只有形成正确的审美兴趣,才有深刻的审美体验,主动的审美意识,正确的审美评价,进而形成创造美的欲望培养学生的学习兴趣,培养他们的创造力和创新精神,是教育改革的主旋律之一 有一位古罗马教育家曾经说过“学生不是一个需要添满的罐子,而是一颗需要点燃的火种”那么,如何从培养学生的兴趣入手,去点燃这颗火种呢?
一、用精美的教具激发学生兴趣 儿童好奇心强,对形象具体、形式新颖、色彩鲜明的事物很感兴趣,容易引起注意我在教学实践中深深体会到课堂上教师要用生动的形式,将所要教的知识装扮起来,营造轻松的学习氛围,以此激发学生的学习兴趣在讲授一年级教材《声音的长短》一课时,我设计了小猫、小鸭子、小鸡的脸谱,小动物的嘴巴是可以活动的,我采用小时候玩过的“东西南北”的折纸形式,把一面粘贴起来,只留下一个开口,把手穿在里面操纵,一张一合的,然后把形象逼真、柯栩如生的头饰图画贴到上面去,教具就制成了当我把它拿到课堂上的时候,学生不由地叫了起来,孩子们脸上那种喜悦的表情以及赞许的目光,使我非常欣慰,这样不仅激发了学生的兴趣,而且在授课时,师生活动也是轻松愉快的教师有节奏地操纵头饰,学生自然地学叫“喵、喵”;“嘎、嘎”;“叽叽、叽叽”,学生美妙的叫声像一只只可爱的小猫小鸭小鸡在叫一样,声音在音乐教室的四周回荡着,美妙极了接着,我让学生亲自来操纵,也激发了学生的参与热情就这样,学生轻松、愉快地掌握了这一知识点 另外,我想美术和音乐都是向学生进行审美教育的重要手段,音乐是听觉的艺术,是声音的艺术,美术是视觉的艺术,但都是用形象反映一定社会生活,二者应该结合起来正如法国作家罗曼·罗兰所说“各种艺术经常相互印象,侵入相近的艺术领域,有时音乐会变成绘画,有时绘画会变成音乐” 本次课程改革在课程内容上,也是强调在分科基础上的综合,音乐的每一个单元,都是一个主题,每一个主题都渗透了舞蹈、戏剧、诗歌、散文、绘画等多种艺术 在教学中,我喜欢用形式多样的绘画来开拓学生的兴趣在教授《两只小象》时,我...。