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《背影》的教学反思 教学反思篇一 《背影》选自《朱自清散文集》,是朱自清早期散文代表作,是一篇叙事性散文此文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲,把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致同时,《背影》是一篇传统科目,要让学生掌握的内容很多师就要抓住重点,如果抓不住重点,就会给人一种捡了芝麻扔了西瓜的感觉,另一方面能否抓住重点,还是对教师教材挖掘,支配课堂能力的一种考验如何让文章震撼学生的心灵,达到“以人为本,教文育人”的目的,还要学会刻画既熟悉又陌生的父亲,避免出现父亲形象“千人一面”,对于初中的学生还是有一定的难度所以教师在处理教材时必须要精心设计,想方设法创设教学情景,激发学生将个体体验、思考与文本联系起来,让他们的心与文本产生共鸣 文章的标题是“背影”,我的这堂课就抓“背影”这一角度,父亲给作者留下深刻印象的也是背影,背影在文中多次出现,可以视作贯穿文章的主线“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神”,分析课文时,抓住背影,也就抓住了理解本文的关键 古人云“男儿有泪不轻弹”,可细心的读者不难发现,文中竟然出现四次流泪,是什么原因使得堂堂男儿朱自清先生数次泪流满面呢从这一角度引导学生把握课文,易引起学生兴趣,使学生带着疑问开始对文本的解读 第一次流泪,“父亲赋闲,家道衰落”,“满院狼藉”的景象引起作者的感伤,再加上失去亲人的伤痛,百感交集,“不禁簌簌的流下眼泪” 当作者看到父亲为自己买橘子时的艰难身影,流下了第二次眼泪父亲的艰难与父爱的伟大,使得作者的泪“很快地流了下来” 分别后,不知何时才能相见,慢慢混入人群中的父亲,从此又要走上风雨飘摇的人生之路不难看出,离别的伤感与对父亲的牵挂,是作者第三次流泪的原因 “我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣”读着父亲的来信,买橘子的蹒跚身影,离别时渐行渐远、混入人群的背影,衣着朴素、青布棉袍黑布马褂的背影,又浮现在作者眼前泪光晶莹中分明透露出作者对年迈父亲的记挂与惦念 现实生活中,好多人可能并没有体会到父母对自己的关爱,因为这种基于血缘关系之上的感情不是轰轰烈烈、惊天动地的,它蕴含在平凡和琐碎之中...。