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文本内容:
你的心情我理解的教学设计 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划你的心情我理解的教学设计,我们来看看下文 活动目标 1,使学生加深对友情的认识,解决学生在交友方面的疑惑. 2,使学生明白交友时需要用关爱,理解,宽容去对待朋友,并且能掌握交友的技巧和方法.3,让学生进一步发现自己在交友方面的困扰,能在课后进行课题研究,锻炼学生研究问题的能力. 活动二让我先说对不起
一、游戏导入
1、同学们让我们来做一做思维体操吧!课件: 假如你带着5种动物一起到森林里去,它们分别是猴子,老虎,孔雀,狗和大象.可随着你的不断前进,你发现要同时带着它们变得越来越困难,情况逼迫你不得不逐一丢掉它们,最后只能留下一种动物陪你,你会如何抉择呢?
2、学生思考后选择回答.
3、师小结:大家的回答都有道理,但在交友时千万别忘了站在朋友的立场考虑问题,学会换位思考.用一颗关爱之心体谅对方,为对方着想,你会体会到更多的快乐.今天就让我们一起走进——“让我先说对不起”.(点击课件)
二、交流分享活动
1、和朋友相处时,却经常会为一些小事而闹得不愉快.有一次,老师遇到一位非常苦闷的女生,她叫小美(课件出示36页第一幅图)小美和琦琦是两个很要好的朋友,每天在一起形影不离,大家都夸她们是一对真正的好朋友可是,有一天她们竟也闹起矛盾来了原来,这天两人又在一起做作业,琦琦在上墨水时不小心把小美的书包弄脏了,小美心疼得不得了,这可是爸爸刚送给她的生日礼物呀情急之下,小美生气了,琦琦也觉得委屈,自己又不是故意的,小美怎么这么小气呢!两人就这样闹翻了
2、她们的矛盾是怎么产生的?(学生看图后交流回答)
3、提问你能替老师为她们解决这个矛盾出出主意吗?请以小组为单位展开讨论,并派代表发言.
4、学生小组讨论后发言
5、师小结:对呀!朋友之间应多一些理解,多一些沟通,会消除不必要的误会和隔阂,建议她主动找朋友交谈或写信. 听了大家的建议后,两人又走在同一条路上,现在,两人的心都平静下来了,想想平日的说 ...。