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文本内容:
人教版语文《尊严》教学设计 [教学目标]
1.指导学生认识6个生字,会写14个生字;正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语
2.指导学生有感情地朗读课文,复述课文
3.引导学生体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严 [重点难点]
1.教学重点指导学生在阅读过程中学习语言,体会如何把人物的形象写具体的表达方式
2.教学难点引导学生学习通过描写人物外貌、动作的语言,表现人物的品质;理解杰克逊大叔结尾的话 [课时安排]2课时 [教学过程] 第一课时
一、谈话导入 在城市里生活着这样一群人,他们还很年轻,四肢非常健全,可却不愿意通过劳动来获得更好的生活他们或是蜷缩在城市的角落,或是出没在人潮之中,通过行乞来维持生存这就是城市里的丐帮其实他们最缺的不是钱,你们知道他们最缺的是什么吗今天我们来看一看,一个处于困境中的年轻人是怎样努力捍卫自己做人的尊严的 板书课题尊严
二、初读课文,理解词语
1.学生自读课文
2.指名学生轮读课文,相机纠正字音 多音字逃难狼吞虎咽思量 易错字音呈chén惬qiè
3.随文理解词语面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽十分惬意
三、聚焦“尊严”
1.学生默读课文,一边读,一边体会,从文中哪些地方能感受到年轻人的尊严
2.学生读书,教师巡视,和学生做个别交流
3.指名学生汇报朗读,教师相机点拨 1只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人 从年轻人跟其他难民的不同表现,暗示他的“尊严”使他不接受别人的施舍 2他仰起头,问“先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗” 坚持通过劳动来获取食物,这就是尊严 3这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!...。