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文本内容:
关于《吆喝》的教学设计 【教材分析】 《吆喝》是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级下册第四单元中的一篇文章本文介绍了老北京城街头商贩的吆喝声,那看似平凡、简单,不为人所关注,甚至厌恶的吆喝声,对作者来说,却大有文章,在缓缓的追忆语调中流露出的是美好的回忆和怀念之情,学习本文,要使学生体味到自身日常生活中蕴含着无穷的乐趣,感受到民俗文化的独特魅力,进而培养学生关注社会生活;同时,在老北京城,各种吆喝声随处可见,五花八门,但作者介绍起来却条理清晰,杂而不乱,学习领悟作者高超的组织材料的手法,以及品味本文的语言特色,是这篇文章的重点所在 【学生分析】 我们的学生处在偏远落后的农村中学中,虽然是八年级了,但基础差,表达能力也不尽人意,自觉性不强,学校教学条件落后,根据校情、生情,在进行教学时,不能作高要求,但又不能走老路,在教学设计中,既要体现新课改精神,又不能脱离学生实际,做学生能够做的,目的是增强学生学习的信心;同时,也帮助学生积累基础知识,为日后的学习打下基础,因此,我的教学设计是专为我们这一层次的学生来设计的 【设计理念】 《语文课程标准》中明确提出语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础同时,也要“尊重学生的个体差异”,在教学中,倡导学生的主体地位以及自主、合作、探究的学习方式本课教学力图贯彻这些理念 【教学目标】 1、概括课文的内容要点 2、学习领悟作者高超的组织材料的写作手法 3、体味民俗文化的魅力,激发学生热爱祖国博大文化的感情,并培养学生关注周围的艺术文化,进而关注社会生活 【课前准备】 学生熟读课文,弄懂文章内容,借助工具书掌握文中你不认识的字词的形音义;小组合作,搜集本地区各商贩吆喝声,要求能做简单的描述和评论,准备在班上模仿表演 教师准备小黑板和投影仪(没有多媒体教室,若有条件,可制作多媒体课件) 【教学流程】
一、整体感知 1、导入 广告,在信息技术高速发展的今天,我们并不陌生,经常在电视、报刊、广播等看到或听到这是我们生活的重要组成部分,但在以...。