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文本内容:
八年级上册语文北师大版《窃读记》教案
一、教学目标
1、学习文中刻画人物运用的细致的复杂的心理描写;
2、了解倒叙的作用;
3、继续训练学生圈划的能力,进一步提高学生品味语言、概括总结的能力;
4、从字里行间感受到书对于作者巨大的吸引力,通过与自己优越的读书条件进行对比,加倍珍惜并充分利用我们现在的读书机会
二、教学重点
1、学习将两种复杂的心理交织在一起的写法;
2、加倍珍惜、充分利用并积极创造优越的读书条件
三、教学难点
1、品味其中富有感染力、表现力的语言,从而充分感受书对于作者巨大的吸引力;
2、文章在谋篇布局上的技巧——倒叙手法的运用及作用
四、教学突破口 对于课题的理解“窃”的含义,“读”的心理,“记”的内容
五、教时安排一课时
六、教学步骤
(一)课前预习
1、熟课文,查清生字生词,把握文章脉络
2、布置学生互相走访调查同学们的读书环境(包括学校和家中的,如家中藏书、班级图书馆、上网看书等),至少每人走访两人以上
(二)导入新课
1、一位学生演讲《我爱读书》;
2、三位学生点评;
3、教师导语引入新课(板书作者、课题) 是的,书不仅是一样工具,更是一种超脱凡俗的心灵寄托,一种开发人类智慧的满腔热忱,一种无与伦比的美书,滋养着我们的血脉和骨肉,滋养着我们的灵魂和精神,滋养着我们的气质和品格,没有书的生活将黯然失色,没有书的人生将会孤苦寂寞,那么,生活中真的没有书,或者书不能满足于我们的欲望,该怎么办?我们今天来体验林海音的窃读经历
(三)感知新课
1、速读课文,思考
(1)“窃”的含义;
(2)“读”的心理;
(3)“记”的内容;怎么记的?
(1)偷偷的;
(2)惧怕;
(3)“我”窃读时候的各种经历;采用了倒叙的手法,游山者为之赏心悦目的是峰峦起伏,为之惊心动魄的是悬崖飞瀑,赏文者喜欢的是盘绕于作者笔下的生动曲折,波澜起伏、曲径通幽的文章运用倒叙的手法能起到一波三折、悬念迭起、波澜起伏的...。