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文本内容:
关于风筝教案教学设计
一、忆风筝,说心情
1、师同学放过风筝吗?让大家分享你放风筝的心情吧 生我放风筝时老是担心风筝会坠落下来 师同学们,包圣燊刚才有个词用的很好,你们听出来了吗? 生齐听出来了坠落 师是呀我们一般人都只会用“掉下来”坠落既能形象表现风筝落下,又能准确表现心理变化 生风筝放久了,我会感觉很累的有时候风筝挂在树上,很麻烦的 生放风筝的时候,看到风筝飞高起来了,心里很高兴,要是飞低了,心里就很担心 师看来李勇放风筝的心情随着风筝的飞行情况的变化而变化呀今天我们还要一起去和鲁迅先生聊聊关于风筝的话题,看看鲁迅想通过风筝告诉我们一些什么(板书课题)
二、加词语,说理解
2、师下面就让我们自由的读一读课文,用笔画出文中的“风筝”,并思考一下每一处提到的“风筝”我们可以分别添加怎样的修饰语,使它成为一个“的风筝” 生读、画、思,师巡视 (7分钟后,同桌之间交流) ⑴师下面我们就一起来交流我先来一个第三段中有个“但我是向来不爱放风筝的,”我在这个风筝之前加“嫌恶”,因为我以为放风筝是没出息孩子所做的玩艺 ⑵生第一段“而远处有一二风筝浮动,”我在这风筝前加“在北京冬季” 师其他同学在这个风筝之前有不同的加法吗? 生孤单的风筝 师你为什么说是孤单的风筝? 生因为在它前面有“一二”,而且后面还有一句“在我是一种惊异和悲哀” 师哦,才这我们是感觉到了这个风筝有点孤单那么为什么“在我是一种惊异呢”? 生因为放风筝一般都在春天,但是“我”看到的是在北京的冬季,所以感到惊异 师说的不错下面我们来看看其他的风筝 ⑶生第七段中“送他风筝”,我认为这是“我送他的蝴蝶风筝” 师你把他送的是什么风筝都想出来了你为什么这么想? 生因为小兄弟的蝴蝶风筝被“我”踏扁了,“我”心理很内疚,所以我想再送一个蝴蝶风筝给他 师能够联系前后文来填,很好在这里还有不同的填法吗? 生小...。