还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
大班数码照相机科学设计活动策划 活动产生的背景: 随着新《纲要》的颁布和幼教改革的不断深入,在幼儿科学教育实践中,老师们越来越多地认识到,幼儿园的科学教育应该注重保护幼儿永久的好奇心和探究欲望,发展幼儿实际解决问题的能力,让幼儿亲身经历科学探究的过程,培养幼儿乐于探究和从不同的角度发现问题的态度而不是简单的“是这样的”、“那是什么”的科学知识的传授其实,早在上个世纪我们伟大的人民教育家陶行知先生就提出了独特精深的“教学做合一”的思想他认为“教学做是一件事,不是三件事我们要在做上教,在做上学在做上教的是先生;在做上学的是幼儿从先生对幼儿的关系说做便是教;从幼儿对先生的关系说做便是学先生拿做来教,乃是真教;幼儿拿做来学,方是实学不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学”由此可见,以“做”为中心的“教学做合一”理论与皮亚杰的建构主义认知理论、瑞吉欧方案教学模式、“做中学”教学模式所体现的理念都是相通的本节科学活动“数码照相机”的产生源自于孩子们对我们使用数码照相机的兴趣,“潘老师,你的照相机和我们家的相机不一样”、“潘老师,我想看你拍的照片,怎么看?”、“潘老师,拍下来的照片在哪里呢?”……我们用的数码照相机竟引起了孩子们浓厚的兴趣,面对孩子们好奇的眼睛,仔细想想,数码照相机确实有很多值得我们探索的地方如照相机各部件的名称、功能以及正确的拍出照片等等让幼儿的科学活动从生活中的事物着手,从身边开始,既能引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物,通过一些简单地操作探索活动发现其中的奥妙,又有益于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现,勤于实践和探索 活动目标
1、了解数码照相机主要部件的名称及功能,学习用数码照相机进行拍照
2、能细致地观察研究数码照相机各部件,积极表达交流自己的发现
3、能小心使用数码照相机,并体验拍照成功所带来的成就感 活动准备 数码照相机卡片式人手一个、课件、视频展示台、电脑一台、毛绒玩具 活动过程
1、导入课题,激发幼儿拍照的兴趣,知道要小心使用数码相机 师小朋友用数码相机照过相吗?我们一起来学习照相...。