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文本内容:
南辕北辙优质说课稿
一、说教材 《南辕北辙》是一则寓言故事,讲的是一个人想到南方去,而他所走的路却是朝向北方别人提醒他走错了,他却满不在乎人们用南辕北辙这句成语,来比喻行动与目的相反学习这则寓言故事的目的主要是让学生了解寓言表达上的特点,把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴涵的道理,同时,增加学生对传统文化的积累,引导他们喜欢寓言,学习读懂寓言的方法 课文用对话形式叙述,人物的对话形象性很强文体短小精悍,叙述生动,三年级学生已学习并了解了寓言这一文章体裁,这篇文章内容简单,较好理解
二、说学习目标
1、知识目标 能够正确、流利、有感情地朗读课文,并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句,读懂故事,体会成语的含义
2、能力目标 A、培养学生的质疑,理解能力 B、能够表演,再现课文情境 C采用小组合作学习,培养学生的评价能力
3、情感目标 做什么事必须把方向搞正确,要听从朋友善意的劝告
三、说教学理念 这节课我主要的在探究中段的阅读教学三年级是个特殊时期,由低段的识字教学向高年级阅读阶段的过渡时期正是因为这样的特殊性,我在具体的实践操作中,进行了以下的尝试
1、重视字词学习虽说字词的教学是一二年级的教学重点,但是对于三年级的学生来说还是有必要进行个别难写、难认的字进行辅导这样可以防范于未然,避免犯相同的错误
2、加强学习方法的指导和学习习惯的培养如怎样学习寓言的方法,让学生以后在自学中也可以有方法可循在理解字词中,理解辕和辙中学生是通过理解的,抓住课文南辕北辙的那个人的心理了解寓意
3、在《课标》中指出阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践根据这点,我在设计中让学生小组内竞赛看谁读得最好,设计以导演演员这样的环节尊重学生不同的阅读体验 力争本课教学中体现由师教生学转变为师生互学生生互学;传授知识向促进学习转变的教学理念教学中充分尊重学生的积极性,及时的表扬鼓励,用使学生对学习寓言产生浓厚的兴趣古希腊哲人说过头脑不是一个要被填满的容器,而是一根需要点燃的火把...。