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文本内容:
恐龙灭绝教学设计 矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照下面由精心的恐龙灭绝教学设计,希望可以帮到你哦!
一、教材分析 今天我执教的是人教版二年级下册第31课《恐龙的灭绝》,这是一篇科学知识小品文,文中列举了几种有关恐龙灭绝的说法,详略兼有纷纭的说法,大胆的推测引发了学生对恐龙灭绝这个谜的探索这篇课文主要是让孩子们在想象中漫游恐龙王国,在漫游中轻松愉快地朗读课文,同时激发孩子们对科学的好奇心
二、学生分析 作为二年级的小学生,应该是比较喜欢恐龙的,对恐龙也有很大的兴趣,在学生的兴趣之上,进一步激发孩子们对科学的好奇心因为在不久的将来,这些谜团可能就会被正在捧读本文的孩子们揭开
三、设计理念 从儿童的兴趣入手,激发孩子学习的热情,以生为本,以培养和发展学生的语文能力为目标,设计和展开教学并激发孩子们对科学的好奇心,感受世界的奇妙
四、设计思路 神秘的“恐龙”是学生感兴趣的话题之一如何借助这篇极具吸引力的课文,让二年级的学生通过学文,理解、积累词语和句子,同时,了解恐龙灭绝的有关知识,激发学生继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢? 新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为自读、自悟是阅读的基础因此,在阅读教学中要让学生充分地读,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,积累优美语言,享受审美情趣” 因此,本文的教学着力体现“以读为本,读中感悟积累”的教学理念通过多种形式的朗读,读准字音,读通句子,读懂词句的含义,读出自己的感受与理解,在此基础上,积累词句、内化语言,适当练习有条理地说话
五、教学目标:
1、基础知识与基本技能: 正确、流利、有感情地朗读课文,通过拓展恐龙灭绝的原因,发展学生口语交际能力 2过程与方法: 谈话激趣,自渎,交流感受,以读代答,解疑,读中促悟,悟中积累,拓展 3情感,态度,价值观: 感受大自然的神奇,激发探索科学奥秘的愿望
六、教学重、难点 弄清课文讲了几种恐龙灭绝的原因,有感情地读出相关段落...。