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文本内容:
四年级《尊严》教学设计
一、教学目标
1.认识6个生字,会写14个生字正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语
2.有感情的朗读课文,复述课文
3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严
二、教学重难点
1.理解“富有”的真正含义,做有尊严的人
2.让学生懂得做人的道理,时刻维护自己的尊严
三、课程安排 两课时
四、教学过程 第一课时 教学目标
1.认识6个生字,会写14个生字正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语
2.有感情的朗读课文,复述课文
(一)导入 故事导入,复述课文(听到这里,你有什么想说的或想问的吗)今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事,从中我们就能找到问题的答案,体会深刻的道理!(板书课题《尊严》)
(二)初读课文
(1)请同学们自由朗读课文,画出生字,或联系上下文理解词语的意思,读正确,读流利并思考课文讲了一件什么事?
(2)请同学们快速浏览课文,想一想,表现这个年轻人尊严的是哪一部分? (看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的?)
(三)自学反馈
(1)解答疑难,提示生字词学习的难点
(2)理清事情发生发展变化的过程,并复述
(四)理解课文内容,指导朗读找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话,并用笔在书中标注出来 第二课时 教学目标
3.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得
(一)分析第三次对话
1.探究问题一通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象?
2.探究问题二杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁?
(二)然后根据自己的理解,在小组内读一读、演一演这三次对话
(三)师生互评
1.师正是由于年轻人的高尚品格...。