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文本内容:
大雁归来的教学设计
一、作者简介,导入课文 1887年,在美国密西西比河畔的一个小镇上,有一个活泼可爱的小男孩降生了和我们在座的男生们一样,从小,他就喜欢去野外玩耍长大后,他考入了耶鲁大学的林业系,并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物46岁那年,他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授人生之路对他来说,可谓是一帆风顺、前景灿烂 谁也没有想到,他,却选择了另一种生活方式两年后,他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场,带着家人住进了农场破旧的小木屋,这一住,就是十几年 在这里,他亲自动手栽种了上千株松树,希望能够恢复这个农场的生态平衡; 在这里,他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长,思考着土地的命运…… ──同学们,你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了? 这节课,我们一起来学习他的一篇文章大雁归来
二、整体感知 1、“大雁”什么时候“归来”? 2、回到了什么地方? 3、它们在这里呆了多久? 4、仅仅写大雁回来吗?和大雁相处的两个月时间里,作者还观察到了大雁的哪些活动?
三、细读文本,感受情感 1、“观赏雁群翔集” ⑴听老师范读第4节,圈画出描写大雁飞翔的动词,想一想能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情? ⑵朗读、品味、感受大雁的心声 ⑶齐读第4段 2、“聆听雁语心曲” ⑴快速跳读课文,找出描写大雁声音的句子 ⑵和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会 ⑶谈谈自己的感受(感受、也可想象、联想) 3、“走进雁儿世界” ⑴走进大雁世界,你觉得这是个怎样的世界?(欣喜、激动、兴奋、自由、无忧……) ⑵大雁为什么能这么快乐?谁给了它们这份快乐?
①大雁内部的友爱、无私、民主
②沙乡沼泽、池塘、沙滩、粮食……这块土地,给了它们回家的感觉
③人沙乡的人们理解它们的需要,不干涉、不惊扰,给了它们一个自由的世界……
④大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么?(结合最后三段) ...。