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八年级语文《列夫·托尔斯泰》教学反思 所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平以下是一篇关于八年级语文《列夫·托尔斯泰》教学反思,供大家阅读参考! 八年级语文《列夫·托尔斯泰》教学反思一 今天教学了第四课《列夫·托尔斯泰》,节选自茨威格的传记作品《三作家》课前布置了预习,也要求同学们课后看《名人传》,了解托尔斯泰的生平经历 课堂上,我首先检查预习情况,指名上台板演生字新词的注音解释,我到学生行间检查其它同学的预习情况我感觉有的同学在躲避我的眼神,有的同学我一到他的前面,就赶忙把书合上我知道他们一定是没有预习好,不好意思让我检查然后我要同学们从文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子,并仔细体会它们的表达效果对这么简单的题,同学们还是耷拉着头,不回答教室里的气氛一点也不活跃我真想臭骂他们一顿,但我觉得没用于是我让同学们课上进行预习,要求每位同学大声读课文,划记课文对托尔斯泰眉毛、须发、皮肤、鼻子和眼睛进行描写的语句同学们学得很认真读完后,我提问,这下有几位同学举手了,他们也答得很准确 后来,我让同学们讨论课后作业第四题,联系托尔斯泰的生平讨论托尔斯泰究竟是幸福还是不幸,这下大多同学又傻眼了,他们还没有进行课外阅读,他们没有自己独立的观点和看法我也没有批评他们,我只说我们把这道题留作课后作业吧,你们可以在看完《名人传》之后把自己的看法写在随笔本上吧同学们欣然接受了 今天在课堂上,我两次改变教学步骤,在没有运用粗暴的教学方式的情况下,完成了教学任务,我庆幸我的修养高了一点不过,对这一届的学生,我也感到有些担忧,他们学习习惯太差劲了,他们很少进行预习,老师布置了他们也不会认真做我们做老师的,真该在培养学生良好的学习习惯方面下一番功夫,达到教是为了不教的目的,让学生能够自觉自主的学习 八年级语文《列夫·托尔斯泰》教学反思二 八年级下学期的语文课文中有一篇是《列夫·托尔斯泰》,时隔半年,我突然有了一些新的想法作者茨威格在写这篇文章的时候,花了大量的笔墨描写了托翁的外貌,所用篇幅之大令人咂舌 比如,“长髯覆盖...。