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小学语文《惊弓之鸟》优秀说课稿 各位老师你们好!今天我说课的题目是《惊弓之鸟》
一、说教材 《惊弓之鸟》是小学语文三年级下册第三单元“如何看问题,想问题”这个主题下的一篇课文 这篇课文通过人物对话推进情节发展,并用因果倒置的叙述方式突出更羸善于观察和分析的品质根据这篇文章的特点,我确定第二课时的教学目标为
1.分角色朗读课文,抓住重点词句,理解课文内容,初步感受人物形象
2.从课文的学习中得到启发,懂得只有善于观察,善于分析,才能对事物有正确的推断,学习对事物进行分析推理的方法
二、说教法与学法 从这篇课文的艺术特点来看,它采用了顺叙与倒叙相结合的方法,设置了一个更羸是如何虚发落雁的悬念但是如果在课堂上仍然按照课文顺序推进,把悬念当作秘密来讲,这显然忽视了学生预习的成效因而我根据课文特点采用“块状”的阅读教学法,将文章划分为两大板块,给学生一个全知全能的视角,引导学生调动自己的阅读经验来分析悬念与揣摩人物心理,在这个过程中渗透合作交流讨论的学习方法 三.说教学过程 一分析悬念 我将课文的第
一、
二、八这三个自然段合为第一板块的内容——分析悬念
1.课堂伊始,我出示一段视频皮影短片希望用这种学生比较喜欢的方式吸引他们的注意力,也为调动他们的积极性做铺垫
2.当视频播放到了魏王看到更羸不用箭就射下大雁而大吃一惊时,我问学生聪明的你能不能告诉惊讶的魏王这到底是怎么回事难道更羸有什么魔法吗这个时候学生心里就会有一种被需要被尊重的感觉,当一个人的自我价值感膨胀时他就有了动力去做这件事因此,为了回答这个问题,学生必然会迅速查看课文第八自然段
3.分析第八自然段 大部分学生会在第八自然段找原因,但是他们可能只会读出原文内容,而不能分析出这段话的层次因此,接下来就转入本节课的重点分析更羸的话首先我让学生通读全段这一方面是为了集中学生刚才在回答问题时分散的注意力,另一方面也是为了获得整体感接着,我出示这段话的三个层次,用不同颜色标出,请学生思考这三层分别是从什么角度提出的之间又有什么联系学生自由朗读讨论交流在第一层次,我提醒...。