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文本内容:
尊严精选教学设计
一、谈话揭题 大家都喜欢听故事,今天我们就来学习一则名人故事 板书尊严齐读课题
二、初读课文,了解大意
1.圈读生字词 我们先来把故事读通这是一则外国名人故事,里面有些外国的人名、地名对我们来说可能比较陌生,老师建议大家可以先把他们圈出来,反复读几遍;带生字的新词同样可以这样做,有些词语理解有困难可以借助工具书,也可以看看老师提供的资料库亚蒙·哈默资料、南加州活尔逊小镇介绍及几个重点词语意思注解,或是让同学或老师帮助解决 学生浏览课文,圈划生字词,反复朗读,理解 哈默杰克逊大叔 南加州沃尔逊小镇
2.通读课文 学生自由大声朗读课文,在困难处做记号教师巡视指导
3.抽读检查 分小节开火车读文,其余同学用心倾听,做好记号 发现问题随机正音纠错
4.通过读课文,你认识了课文中的哪些人物 相机板书 哈默年轻的逃难者 杰克逊善良的镇长 小结看来,这两个人都给我们留下了深刻的印象
5.现在我们再来用心地默读课文,想一想课文到底写了他们之间发生的一个什么样的故事 提醒学生用自己的话说一说 老师这里有一个提示,请看着提示说一说出示 一个寒冷的冬天,年轻的哈默逃难来到小镇时,已经但是,当杰克逊镇长拿食物款待他时,他 你读了之后有什么感受
三、品读课文
1.出示插图;看,这就是当时的情景那么课文中写这个情景的是哪几个段落请很快地浏览课文,找一找
2.自读课文2—5段,看看他们都说了什么,做了什么用心体会一下哈默和杰克逊镇长当时的内心世界
3.齐读第二自然段的第一句,交流说说例外的意思,这句话写了什么这个年轻人有怎样例外的表观,联系第一自然段说说理解款待、狼吞虎咽
4.品读哈默的语言、行动、神态的句子,体会他的心情和他的做人原则哈默是这样想的,也是这样做的 1当杰克逊大叔将食物送到他面前时,他问引读 ...。