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文本内容:
掌声教案设计范文 【设计理念】 以读为本,注重学生的情感体验,读中体会,抓住关键词句感受人物的内心情感,渗透情感、态度、价值观的培养,并注重学习过程和学习方法的指导,力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成 【教学目标】 1、会认10个生字,会写13个生字正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、鼓励”等词语 2、能正确、流利、有感情地读课文,边读边体会英子的内心情感 3、懂得要勇敢面对生活的挑战,人与人之间要相互关爱 【教学重点、难点】 指导学生有感情朗读课文,感受英子在掌声前后的情感变化 【教具准备】 电脑课件 【教学过程】
一、激情导入,凸显“掌声” 今天这么多的老师来我们班做客,你们想用什么样的方式来表示欢迎?我们今天学习的课文跟掌声有关,你们想学吗? 相机板书 掌声
二、初读课文,感知“掌声” 1、学生分段,朗读课文 ⑴通过预习,哪个同学知道这个故事的主人公是谁?她是一个怎样的人呢?在这个故事中,同学们在一节课上鼓了几次掌?两次掌声前,英子表现是怎样的?两次掌声之后,英子又有哪些表现和变化?下面就让我们一起来学习这篇课文 ⑵分段读文 2、抽读句子,检测生字
三、细读课文,感悟“掌声” 1、画出描写两次掌声的句子,自读 2、指名朗读写两次掌声的句子 ⑴就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久 (指导揣摩带点词语,体会掌声的不同寻常,朗读好句子)
①学生试读、抽读、评读
②看到英子站到讲台的那一刻,教室里的掌声为什么热烈而持久? 板书 鼓励 ⑵故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声 (引导自找重点词语,读好句子)
①指名读
②生质疑,师生交流 板书 赞美 3、指导朗读描写英子表现的句子 师在这两次掌声中英子有哪些表现呢? ⑴学生速读...。