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文本内容:
初中语文《背影》教学设计 教学设想 本课是名家名篇,主要围绕特定环境中“背影”的描写,来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情教学适合采用自主参与活动的教学方式,实施探究性学习,掌握自主式学习的方法教师首先创设良好的课堂氛围,让学生通过阅读感悟这篇文质兼美的散文;以自编提纲卡的学习方式,将本文的内容系统化 教学重点
1、有感情地朗读课文,理解文章抒发的父子间看似平淡实为深切的感情 2、体会文章的语言特色以及作者抓住某一特定情景展开内容的写法 教学难点 学习在叙述和描写中抒发感情的方法,理解深沉的父子之情 教学过程
一、导入课文 同学们,有谁知道孟郊的《游子吟》这首诗吗? (教师用幻灯片打出,师生共同朗诵这首诗) 慈母手中线,游子身上衣 临行密密缝,意恐迟迟归 谁言寸草心,报得三春晖 诗歌赞颂的是谁?(它是歌颂母爱的)“世上只有妈妈好”,很多的诗和歌都是咏赞母亲的,说明母亲的确伟大然而,父亲伟不伟大呢?同学们爱自己的父亲吗?今天,我们来感受一篇表现父子情深的散文--《背影》
二、整体感知课文 1、检查预习情况,正音正字(打投影片) 差使(chāi)交卸(xiè)奔丧(sāng)游逛(gung) 踌躇(chuch’)栅栏(zhà)蹒跚(pnshn)琐屑suǒxiè)
2、由学生自由上台写出其它的生字词,集体讨论解决 3、简介作者及背景 朱自清1898-1948,字佩弦,江苏省扬州市人现代散文家、诗人、学者、民主战士有诗文集《踪迹》,散文集《欧游杂记》等,收在《朱自清文集》里《背影》是记实散文,写于1925年作者曾说“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话当时读了父亲的信,真是泪如泉涌我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二我这篇文只是写实,……”
三、初读课文,找出课文中父亲说过的五句话
1、由生活导入根据同学们的观察,在家庭生活中,父母二人哪个人的话语多些呢?父亲一般沉稳少...。