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杜甫《绝句》古诗的教学设计 杜甫的《绝句》全诗仅二十八字,描写的景物却极有特色诗人寓主观之情于客观之景,寓胸中之意实在之物,情景交融,意境深远 尤其是诗人巧用数字入诗,两、
一、千、万四个字,虚实结合,时空结合,增强了诗歌的艺术表现力 本诗的第一句是两个黄鹂鸣翠柳黄鹂在柳枝上鸣叫,诗人指明两个,说明鸟的叫声不是叽叽喳喳的,而是一唱一和式的对鸣,欢快而不嘈杂,热闹而不喧嚣第二句是一行白鹭上青天白贵鹭向蓝天飞去,从一行可见此鸟排列有序、渐次远去,而不是轰然飞散,各奔东西;再用上了一个上字,更显示了白鹭奋力高飞、展翅向上的姿态 第三句是窗含西岭千秋雪千秋一词是虚指,出于诗人的想象,它赋予了雪这一静态景物以沧桑之感千年不化的积雪似乎在诉说着什么、见证着什么窗中之景虽小,却由此可感受时间之纵深第四句是门泊东吴万里船船停泊在门前的码头边,也是静态之物,但因其行程万里,使人顿觉天地开阔,似插翅而难及门外之景也不大,却由此可感受空间之广袤 以上四句描写的是诗人当时寓居浣花溪草堂周旁可见的景色前两句中两个、一行是实指,黄鹂与白鹭,翠柳与青天,两两相对,四种景物,有声有色,描绘了一幅色彩明丽、清新动人的图画,表现出诗人此时闲适的心情后两句 千秋与万里都是虚指,均出于诗人的想象,而诗的意境因此而幽远、开阔,又显示了诗人开阔的胸怀 多读是学习古诗的一个重要方法,要让少于在读中对所学之诗知其意、临其境、悟其情,逐步增强对古诗的语言感知能力,感受古诗的艺术魅力
1、初读知其意
(1)学生自读全诗,要求读得音准句顺,声音响亮
(2)指名学生读第
1、第2句,理解鸣、上的意思,用补省略,调整词序的方法说说诗句的意思
(3)学生齐读第
3、第4句,理解含、泊的意思,用上述方法说说这两句的意思教师相机指导
(4)指名学生把四句诗的意思连起来说一说
2、再读临其境
(1)学生回答第
1、第2句写了什么景物?有哪几种色彩?第
3、第4句写了什么景物?
(2)教师出示挂图学生看图,教师声情并茂地朗诵诗句,并作适当讲解前两句,突出鸣、上二字,帮助学生理...。