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文本内容:
杜甫诗三首教案初中 【教学目标】
1.理解诗歌主题;探究诗作风格的变化
2.熟读成诵,涵泳体悟
3.感受作者的爱国情怀 【教学重难点】
1.涵泳背诵
2.理解诗歌主题
3.把握诗作风格 【课时安排】二课时 【教学流程】 第一课时
一、导入新课 (屏显杜甫图片)杜甫是我国文学史上伟大的现实主义作者,被尊称为“诗圣”他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛转衰的变化过程,号称“诗史”今天就让我们与诗圣同行,去感受他博大的思想情怀(板书标题、作者;屏显与诗圣同行)
二、活动建构——与诗圣同行
1.第一板块忘情吟诵(屏显)
(1)教师范读听清读音,把握停顿、重音
(2)自由朗读
(3)指生朗读校正读音,明确节奏
(4)齐读全诗
(5)合作译诗结合注释,疏通诗意;提出疑问,讨论解决
2.第二板块诗意描述(屏显)
(1)假如你是作者,请试着用描述的口吻描写泰山的雄伟景象
(2)假如你是作者,请试着用感叹的口吻抒写你站在战乱后的长安城上的感受
(3)假如你是作者,请试着用讲故事的口吻再现当年石壕那个令人心碎的故事 先自行准备,再小组交流,最后小组推荐同学向全班描述活动的全部目的在于通过诗意地描述,检验、强化、深化对文本的理解因此活动完毕后的评价,教师要引导学生从解说是否准确(符合原意)、清晰(顺序合理)、生动(描绘细致)一句话,关键考查活动参与者对文本理解的准确度教师可视其情况做点必要的补充,如“岱宗夫如何?齐鲁青未了”这两句,就要指出这里说的是泰山山脉,它在山东中部,从东平湖东岸一直延伸到淄博市南,长约二百公里诗的末联提到的“绝顶”才是指泰山的主峰玉皇顶
3.第三板块品析妙点(屏显) 杜甫曾有“语不惊人死不休”的佳话在这三首诗中,你认为哪些词、句,或者标点用得好,谈谈自己的感受教师可示例
(1)“造化钟神秀,阴阳割昏晓” 这是近望所见上句写泰山的秀美,用的是虚笔为什么要用虚笔?因...。