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吸引教育的教学反思 吸引教育是我校提倡的一种教学理念,它直接透彻的概括了最理想的教育状态,也是我校一直遵行的教育理念和孜孜追求的教育目标最为刚来到育才小学的我来说,对于吸引教育也只是有一些浅显的印象和想法 吸引教育是以人本主义为基础的一种新型教育理论,她强调教师施教要民主化,师生交往要平等化,课堂教学要形象化,强调要让教学过程成为一个充满希望的过程,使教师成为最具魅力的人,使学校成为最具吸引的场所,从而完成教育目标与学生接触,似乎与激发学生学习兴趣关系不大其实不然,它会逐渐影响到学生对你所上的课的吸引程度,并最终反映到教学效果上,这是一种正相关的联系因为我们的教育对象是有感情、有思想、处在不断变化中的青年学生,需要教育者了解他们,熟悉他们,以致关心他们,热爱他们师生间接触越多,相互距离越小,共同语言越多,你上的课向心力变越大学生觉得你这位教师没架子,可近可亲,看见你这位教师就觉得高兴,这种情感自然会迁移到你的课上 曾经在一本书上看过这样一句话“让生命觉醒的教育才是真正的教育,才是学生们喜欢的教育”怎样才能让学生喜欢呢要赢得她人的喜欢,就应该努力发展激发她人喜欢的基本素质,做出使她人喜欢的行动”.“吸引教育”教学模式是灵活多变的,不是僵化的 一种活动第一次或刚刚出现时是新奇的,有吸引力的,而当它以固有的方式机械重现时则变为乏味甚至讨厌的活动了我们的教学方法首先强调的就是要新颖,要出乎学生的预料 教学方法要做到常用常新,就需要我们教师课前的精心设计,教师的主导地位应该体现在课堂教学设计上,只要我们在心里悬着“如何吸引学生”这样的问题来设计课,则时常会有精彩的教学方法人与人之间互相吸引的前提是要有和谐融洽的人际关系,敌对的关系不可能吸引教师能够废寝忘食地为学生设计具有吸引力的教学方案,他的力量源泉就是对学生的爱就是要创设有吸引力的教学情境,吸引、召唤学生参与教学活动相信每位学生都有发展的潜能,教师是学生潜能发挥的促进者、帮助者和发展伙伴 怎样在日常教学中贯彻我们的吸引教育呢?我认为有很多种方法,例如在课堂上设计一些小表演,在教师的精心编排下,由学生自己表演,他们的表现欲得到满足,积极性很高,学生们感到新颖,...。