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文本内容:
寻隐者不遇教学设计 《寻隐者不遇》是唐代诗僧贾岛的作品此诗首句写寻者问童子,后三句都是童子的答话,诗人采用了寓问于答的手法,把寻访不遇的焦急心情,描绘得淋漓尽致下面是收集的寻隐者不遇教学设计,欢迎阅读参考! 教学要求
1、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文
2、学会本课生字理解生字词
3、能解释诗句中的词语,并说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情
4、凭借课文具体的语言材料,感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶 教学重点
1、能说说诗句的意思,体会作者表达的思想感情
2、感受古诗美的意境,使学生受到自然美和艺术美的熏陶 教学时间 2课时 《寻隐者不遇》教学设计之一 教学要求 1.学会6个生字认识5个字 2.正确、流利地朗读课文背诵课文 教学重点、难点学会生字朗读、背诵课文 课前准备本课生字卡片,朗读课文录音带 教学时间2课时 教学过程 第一课时
一、提示课题 1.认生字课题上有4个字,读一读 寻隐者遇 2.释题这首诗的作者是唐代诗人贾岛 寻寻找,寻访隐者独居大山林里的人遇碰见,遇上 这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见 3.质疑读了这个题目,你想知道什么?(引导学生围绕寻思考如,诗人为什么没遇上?有没有问问其他人?为什么不在那等一会儿?
二、自学课文 1.借助汉语拼音读课文 2.画出本课要求学会和认识的生字,读一读 3.看插图想想图上画的是什么人,他们在干什么?
三、读诗句,认生字 1.检查课文朗读情况注意读准平、翘舌音的字松、采;师、深只是多音字,文中读zhi 2.提问
(1)图上画的是什么人在什么地方做什么?完整通顺地回答问题,相机识字松、童)
(2)图上谁是诗人,谁是童子?诗人要找的隐者是童子的什么人?识字师
(3)诗人找到了童子,怎么没遇上他...。