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童年乐趣教学反思 教学反思为了激发学生的兴趣和调动学生的积极性,下面是关于童年乐趣教学反思的内容,欢迎阅读! 《童年乐趣》是俄国作家契诃夫写的《约翰·克利斯朵夫》里的节选在用先学后教的方法上这篇课文的时候我将我的教学目标设计三大点认识生字词;
二、正确、流利、有感情地朗读课文;
三、了解克利斯朵夫的童年乐趣到底是什么 在整个上课的过程中,我认为这篇课文对于五年级的学生理解起来还是比较容易的开始上课时,我采用让他们自己放出声音己读课文,在第一次读课文的时候,主要目的就是学习生字词这一环节就学生的反应状况来说,还是比较不错的文中比较容易读错,且学生容易犯的错误我也及时地进行了纠正相信这对于五年级学生来说并不困难 第二个环节中就是重点去理解克利斯朵夫童年的乐趣到底是什么,并让学生从文中找出他们有体会的段落在这一环节中,学生整体的反应不是很好有的同学已经在我规定的时间内完成了这个任务,而有的同学却仍停留在读课文的阶段由此可见,学生对我布置的预习任务的完成情况还不是很理想今后在这方面,我认为还是要下力度去培养学生预习课文、自学的能力,这方面的能力对学生今后的学习来说是至关重要的 在最后引导学生来说你认为克利斯朵夫是个怎样的孩子?我设计这个问题的主旨是为了让学生体会到克利斯朵夫的快乐,是源自于他所热爱的音乐让学生明白兴趣爱好对于学习,以及自己的将来都是很重要的,只有热爱某件事情才能把它做好做精我希望能够借此来培养学生发现自己到底爱好的是什么同时,作为一名老师,我也希望我的孩子们能够像克利斯朵夫那样有个快乐美好的童年,让他们的花季永远沐浴在阳光之下 通过这篇课文的学习,我认为在学生的自学能力培养方面还是不够,希望在以后的教学中,能够加强这方面的培养 这是一节单元习作的读写结合课,这种课型是在学完同一主题的一组文章之后的基础之上才能完成的课型因此课一开始我就引导学生回顾单元主题、回顾单元的习作方法,在借鉴作家的写作方法之上,设计了忆童年、说童年、写童年三个环节,环环相扣,层层深入,逐步降低写作难度,激发学生写作兴趣 由于课前准备的不够充分,所以有些环节不是很流畅,过渡语言不到位另外有两个环节的...。